Сенсо-моторная алалия у ребенка: когда начнет общаться со сверстниками?
Объясните мне, глупой женщине, почему так? Ребёнок с диагнозом Сенсо-моторная алалия, но больше моторная. Слов много отдельных, но коммуникативную речь только учится выстраивать. Т.е чужому ребёнку не скажет "давай играть". Но зато когда едем мимо командора, она говорит: Папа, хочу в командор. Папа хочу туда. Папа купи мороженое пожалуйста " . ну когда то же это должно перенестись и в общение со сверстниками, чтобы им что то говорить, и они ее понимали и хотели играть в сюжетно- ролевые игры? 🤔 у кого был такой опыт, поделитесь мнением.
Комментарии
У детей-речевиков нередко идёт нарушение коммуникативности.
Они избегают общения, поскольку оно несёт за собой стресс: его не понимают, он не понимает.
С близкими людьми ребёнок привык общаться и ему проще, а с посторонними не хочет даже тогда, когда уже может, т.к. сформирована привычка, например, не обращать на них внимания. Это нормально.
Работайте с речью, общаться тоже со временем научится.
У моего сына была моторная, алалия. Сами понимаете, диагноз полегче, поэтому и вышел он из него раньше. Но лет до 4 он в принципе игнорировал посторонних детей. К нему подходят во дворе "Давай дружить", а он даже голову не повернёт, как будто и нет этого ребёнка рядом.
Я бы советовала наполнить ваше окружение детьми близкого возраста (братья, сестры двоюродные, дети подруг и пр.).
Ребёнок привыкнет и начнёт общаться с этими детьми.
Первыми друзьями моего сына (как он сам считал) стали подруги и друзья дочери. У неё много друзей тогда было и они часто у нас бывали, сын просто где-то рядом с ними находился, привык к ним.
И на свой день рождения в 5 лет попросил пригласить именно их.
Начиная с 6 лет уже своих приглашал, хотя это были ещё не друзья почти. Один был друг (сын наших друзей на 1,5 года старше), остальные дети из садика.
А вот с 7 лет у него уже свои друзья-друзья. В основном одноклассники.
Сейчас нормальный средней общительности ребенок.
Потому что коммуникация не равно понимание желаний, это сложный процесс формируемый на подсознательном уровне и если ребёнок отличается от всех чаще всего его избегают
А как это развивать? Как помочь влиться в коллектив? Как ей помочь захотеть общения в коллективе так же как мороженое с командора?)
Дочка начала активно общаться с ровесниками после 6 лет, не в садике, а вот прям во дворе, связываю это с уровнем речи, вот как речь более менее догнала норму, так она перестала зажиматься, но мы и с психологом работали с этим. Так как раньше она могла тет а тет разговаривать в саду, а в общей игре нет, стихи не рассказывала на праздниках .