Почему ребенок забывает вещи в школе: советы психолога

Отвечает детский психолог.

Знакомая ситуация? Родительское утро начинается с квеста «Найди сменку», а вечер — с фразы «Опять твои туфли остались в школе!».

Руки так и тянутся к крику: «Да как же так можно?! Голову-то ты не забыл!». И ведь правда, голова на месте, а вот мелочи — нет.

Успокойтесь, дорогие родители. Вы не одни. И ваш ребенок — не безответственный мечтатель, который вас специально изводит.

Как детский психолог уверенно заявляю: в 99% случаев ребенок не виноват. Его мозг просто работает иначе. Давайте разберемся, почему это происходит и что с этим делать без скандалов и чувства вины.

Почему «умный» ребенок такой «бестолковый»?

1. Приоритеты разные. Для вас сменка — это вопрос чистоты, порядка и денег. Для ребенка — абстрактный предмет, который нужен маме. Его голова занята гораздо более важными вещами: какую игру затеять на перемене, помириться с другом, догнать одноклассников после уроков. Его оперативная память перегружена социальными и учебными задачами, и место для сменки в ней просто не находится.

2. Лобные доли еще «в проекте». Ответственность, планирование, самоконтроль — за все это отвечают лобные доли мозга. Они созревают одними из последних и активно развиваются вплоть до 21 года! Ваш второклашка физиологически еще не способен так же надежно, как взрослый, удерживать в голове рутинные задачи. Он не забывает назло, его мозг просто еще «не дорос» до автоматического напоминания «возьми сумку с обувью».

3. Эффект «привычной слепоты». Предмет, который всегда лежит на одном месте, мозг просто перестает замечать. Рюкзак висит на крючке, сменка стоит рядом. Они становятся частью интерьера, «белым шумом». Уходя утром, ребенок автоматически хватает лишь самое очевидное — сам рюкзак.

4. Стресс и спешка. Утро — самая стрессовая часть дня. Крик, спешка, боязнь опоздать — тревога буквально «отключает» мозг. В состоянии стресса даже взрослые теряют ключи и телефоны. Что уж говорить о ребенке, чья нервная система еще только учится справляться с нагрузкой.

Так что же делать? Перестать ругать и начать учить.

Криком и наказаниями мы лишь усиливаем тревожность ребенка и его чувство несостоятельности («Я плохой, я всегда все забываю»). Наша задача — не ругать за провалы, а научить организовываться.

Вот несколько рабочих стратегий:

1. Внешний мозг. Пока его собственный «планировщик» дозревает, станьте им вы. Не упрекайте, а напоминайте спокойно и конкретно. Не «Не забудь сменку!», а «Отлично, обулся! Теперь загляни в шкафчик и положи сменку в рюкзак. Я подожду».

2. Ритуалы и чек-листы. Создайте утренний и вечерний алгоритм. Красивый плакат на дверце шкафа с картинками: зубная щетка, завтрак, рюкзак, сменка. Ребенок будет отмечать галочками выполненные пункты. Это превращает рутину в игру и снимает с вас роль надзирателя.

3. Место для «нельзя забыть». Определите строгое правило: когда приходим из школы, сменка сразу перекладывается из рюкзака в специальную корзину у входной двери. Утром остается только взять ее оттуда. Никаких шкафчиков в прихожей — только видное, проходное место.

4. Подсказки. Яркий стикер на входной двери или на ручке рюкзака с рисунком туфельки может стать отличным сигналом в последнюю секунду перед выходом.

5. Личная ответственность (по возрасту). Если сменка забыта, не бросайтесь ее везти. Дайте ребенку возможность столкнуться с последствиями (походить в уличной обуви, извиниться перед учителем).

Один такой опыт научит лучше ста ваших напоминаний. Обсудите это вечером без злорадства: «Так, сменка опять в школе. Как думаешь, что можно сделать, чтобы завтра она пошла с тобой?».

Главное, что нужно запомнить вам: ваш ребенок не забывает сменку, потому что он ленивый или неуважительный. Его мозг просто работает над другими, не менее важными для него задачами — учится дружить, познавать мир и становиться самостоятельным.

Давайте поможем ему с рутиной, чтобы у него оставалось больше сил для действительно важных вещей.

А у вашего ребенка есть «проблема сменки»? Как вы с ней справляетесь? Делитесь в комментариях!