Как интегрировать ребенка с чертами РАС или СДВГ в общество без диагноза
Мамы , у кого детки без диагнозов , но при этом есть черты рас или сдвг, как интегрируете в общество ? Как работаете с поведением и как учитесь в школе ?🙏🏽
Комментарии
У нас в 3 года поставили на пмпк поставили тнр. Сейчас с речью все как будто и не было ничего.западает социализация , ему нормально одному , с детьми не ругается не дерется и сильной любви тоже не испытывает к ним. Про диагнозы , врачи раскидываются такими словами видя ребенка 5 минут на приеме. Интеллект, память хорошие . На утреннике выступает только танцует и играет на инструментах , не поет , стихи не рассказыает , хотя дома хоть отбавляй.
Трудный на подьем и мотивация хромает . Индивидуально работает во всех смыслах идеально , в группе отлетает , нужен постоянный контроль .
Поняла. Критичного ничего не вижу. Возможно, просто психотип такой. Индивидуалист. Не всем быть под одну гребёнку. Но работать над мотивацией и социализацией надо. Но мягко, без нажима. В идеале бы узнать, с кем ребёнок пойдёт в один класс и заранее познакомить детей, чтоб чуток подружились. Потому что такие одиночки сторонятся толпы, а когда оттаивают, все уже давно разбились по группкам. Когда сыну было 5 с половиной, я всерьёз рассматривала вариант домашнего обучения, потому что были сильные сомнения, что он сможет быть в коллективе. Он навзрыд ревел от одной мысли о школе, о незнакомых детях, о том, что придётся отвечать у доски. Были прям истерики. И когда я смирилась с мыслью, что возможно у нас будет домашнее обучение, мне стало морально легче. Как будто камень с души упал. Потому что я очень нервничала, боялась, что его будут обижать, что он не сможет освоить программу, что будет белой вороной, что у него не будет друзей и пр. Мы решили, что попробуем сначала школу, если не получится - переведём домой, и будем социализироваться другим способом. А потом удачным решением было попробовать пойти на подготовку к школе именно в саму школу. И весь период адаптации к новым детям, к учителю, к самой школе у него прошёл в тот год подготовки. Там дело было даже не в знаниях, не умении читать-писать, а познакомится с системой. Он перестал тревожится, я увидела, что он тянет, и пропало напряжение. И 1 сентября он спокойно пошёл, и спокойно учится. Но у нас ещё положительно сыграло, что с ним в класс попало несколько ребят из его группы в садике. Он не чувствовал себя совсем одним среди чужих. Вам ещё стоит обязательно заранее проговорить учителю все ваши особенности, чтоб она была в курсе и могла ему помогать справляться.
@margase, вы как будто описываете мои мысли по поводу школы , все эти страхи у меня есть , и я всячески его интегрирую в общество, потому что вижу пользу от социума . На подготовку тоже ходим пока в разные места ,боюсь обычную школу из-за того , что к таким детям может быть не хорошее отношение , плюс не сказать что у него есть друзья , иногда проскальзывает что-то типа -«почему он такой странный»? И тд.
На занятиях например по подготовке 2,5 часа с переменами , он может начать говорить что-то заученное, себе под нос и мешать другим , таким образом психика разгружается когда ему тяжело , и не все это понимают , даже не все педагоги
У моего были черты РАС в раннем детстве, перерос. Сейчас есть черты СДВ (без гиперактивности). Диагнозов нет.
До года пережил кровоизлияние в мозг, было поражение ЦНС, ЗМР, синдром двигательных нарушений, и ещё несколько мелких диагнозов. Все сняли в итоге, в целом обычный здоровый ребёнок сейчас.
Учится в обычной гимназии, хорошист. Был бы отличником, но одна 4 по математике не даёт))) Поведение в плане вреда другим - нормальное (не хулиган, никого не обижает, добрый, эмпатичный), но есть проблема в плане самоконтроля (истерики на ровном месте, эмоциональная лабильность, возбудимость), незрелая ЦНС тут все свои прелести вываливает. В социальном плане все неплохо, адаптируется в детских коллективах (я ожидала, что будет хуже, учитывая его поведение в раннем детстве). Есть лидерские качества даже, но он их не реализует, ему комфортно быть в середничках. Но не белая ворона, имеет друзей, свободно общается с новыми людьми. В учёбе пока вывозит его высокий интеллект (что часто бывает у детей с чертами РАС) и феноменальная память, но в бытовом плане он немного "с особенностями", как лунтик. Тут прям очень сложно нам. Хотя, в целом он самостоятельный, например, сам готовит себе завтрак (варит кашу), завтракает, уходит в школу. Но из-за слабой концентрации внимания у него куча незавершенных действий, беспорядок, хаос в комнате и в голове. И он в общении такой... душный что ли... У него все должно быть по инструкции, нет гибкости. Все контролирует, делает замечания, спорит. Мысли у него вразбег, иногда беседуешь с ним о его соревнованиях, например, а он вдруг - мам, а ты знала, что Плутон это не настоящая планета?
В целом, на поведении хорошо работает режим, строгий, без откатов (это вообще основа, база для таких детей), полноценное питание, по максимуму убирать сладкое. Следить, чтоб не было дефицитов. Минимум мультиков и гаджетов (если профукать, то сразу видно зависимость, психи и поведение сразу дно). Обязательно спорт, чтоб была возможность выплескивать энергию, не реже 3-4 раз в неделю. Обязательно совместный отдых, обязательно традиции. Что-то регулярное, ожидаемое, знакомое, это снимает тревожность. Мы ещё пропиваем успокоительные мягкие на травках периодически, магний.
@margase, спасибо за ваш опыт ,нам это только предстоит )
А скажите пожалуйста у каких специалистов наблюдаетесь ? Дело в том , что мы перебрали много неврологов и всегда нам пихали ноотропы, и они не заходили от слова совсем , становилось хуже. Поэтому занятия , и воспитание в основном. Бывали у неврологов , психиатров , нейропсихологов и все говорят разное , от уо до сдвг и рас , но когда я говорю дайте официальное заключение и диагноз никто не решается. Остальные специалисты ставят черты рас, в 2 года более заметные , сейчас к 7 уже менее
@valerianivanovich А что именно у вас западает? Опишите симптомы, какие вас беспокоят? Если заходит речь о УО, значит проблема серьёзнее, чем просто черты. С трудом усваивает знания положенные по возрасту? Как с речью? Из РАС - что именно у вас сохраняется? ПМПК не проходили? Если есть проблемы такого плана, я бы рекомендовала пойти в школу не в 7, а в 8. Это допустимо по закону, и очень удобно для детей, у которых есть проблемы, кто психологически ещё не готов к школьной нагрузке. Целый год работы иногда может творить чудеса. Лично знаю мальчика, которого в 6 лет впервые привели к дефектологу. Там был чёткий СДГВ, жуткая дизартрия, почти не было полноценной речи, западали многие сферы. За год его вывели почти до нормы, школу отложили ещё на год, чтоб не было отката. И за этот год ещё много работали над поведением, речью, усидчивостью. Эффект был ошеломляющий. Ребёнок пошёл в школу на уровне нормотипичного, хотя в 6 почти не говорил.
@valerianivanovich Сейчас мы не наблюдаемся ни у кого. Первые годы нас вел только невролог. Достаточно бестолковый, к слову. Тоже прописывал ноотропы, а они могут триггерить и без того возбудимую нервную систему, отсюда и ухудшение поведения. Я в свое время отказалась от них, по совету невролога из областной больницы. Она как раз советовала сделать упор на режим, диету, активность, спорт. Ну и я сама по образованию педагог-психолог, поэтому кое-какие знания мне помогли организовать его "реабилитацию" в домашних условиях. Хороший эффект ещё давали массажи, бассейн
У сына старшего есть
Он очень умный в чем то
А в чем то проблема
Сдвг точно есть
Неусидчивость ушла вот только к 8 годам.
Учеба логически и устно лучше всех
Математика лучше всех
Но как начинается письмо…….. просто волком воет
Не хочет и все писать
Спасибо за отклик !
Расскажите пожалуйста как он с детьми ? Учителями ? Как с концентрацией внимания?
Посещаете обычную школу ?
Нам в ноябре 7 , поэтому так и так идем почти в 8