👣 Приготовьте свои «тапочки» — сейчас полетят! (Берегите тапочки — они нам ещё пригодятся.)

Но я рискну поднять тему, которая вызывает споры почти у каждой мамы: мультики и развитие речи у детей.

Слышали эти истории?

— «Мы до двух лет не включали — и ребёнок заговорил очень рано».

— «А мой Федя в 3 года знал Мойдодыра наизусть, а в 2 мы вообще уже пошли на английский!»

— «Включали мультики с рождения, и теперь без них — только крик и слёзы».

И тут хочется спросить: ну так мультики — зло или благо?

Но всё гораздо сложнее…

✨ Экраны — лишь один из факторов. На речь влияют наследственность, здоровье и особенности нервной системы, но главным остаётся количество живого общения — разговоров, вопросов, совместных открытий.

📌 Часто получается так:

• мало общения + много мультиков → речь может задерживаться: ребёнок не тренируется в диалоге;

• много общения + даже немного мультиков → обычно всё в порядке: живой контакт компенсирует пассивное восприятие;

• мало общения, но без экранов → тоже возможна задержка, просто по другим причинам.

И вот где вмешивается рисование: оно создаёт естественные поводы для диалога — ребёнок показывает, называет, объясняет выбор цвета, размышляет о том, что получится. Через эти маленькие разговоры и запускается тренировка речи.

🎨 Рисование — это не только красивая картинка. Это процесс: ребёнок учится замечать детали, формулировать мысли, объяснять выбор, мысленно моделировать ситуацию. Не сразу делать «как у всех» — и это нормально.

Мой подход на каждом занятии: Вопрос→ Эксперимент→ Рефлексия→ Вывод→ Перенос в быт. Сначала смелость пробовать и умение наблюдать, затем — отработка приёмов: линия и штрих, форма и пропорции, свет/тень. Такая последовательность даёт прочную базу, а не просто «красивая картинка за один урок».

💬 Тут хочу поделиться реальной историей.

После занятия все дети вышли с готовыми рисунками. Одна девочка — очень молчаливая, она справилась на своём уровне: вместо вишенки получилось пятно, тень «убежала» вниз — но для первого раза это был отличный результат!

⚡️ И тут случилось это: родители выбрали путь нападения: «Почему вы не помогли нарисовать ровно? Почему не так красиво, как у всех?» Всё это происходило на глазах у ребёнка. В итоге — поток комментариев и не самые радужные отзывы. Честно — переживала (и даже пару ночей боролась с внутренним критиком — он у меня спортивный)😅

У меня с сыном был похожий опыт: мы были без мультиков, но и без обилия живого общения. Речь пошла позже, пришлось работать с логопедом и много обсуждать — и сейчас в 5 лет он ничуть не уступает своим сверстникам.

Я не против техники — мы идём к ней осознанно. Сначала — смелость и наблюдение; потом — практика приёмов. В итоге — долгосрочная работа и умение выражать своё видение.

💡 Мамы, вы не виноваты. Вы не «хуже» и не «не такие». У каждого ребёнка свой ритм — и это нормально. Если есть сложности — это не приговор, а повод для внимания и действий, а не для самокритики.

✨ Простая практика: когда смотрите на рисунок ребёнка, попробуйте задать ему 3 вопроса:

1. Что у тебя получилось? — ребёнок называет предмет, событие или эмоцию, учится давать названия.

2. Почему ты выбрал такой цвет/линию/форму? — запускается процесс объяснения и рассуждения.

3. А что будет, если… (добавить ещё один цвет/нарисовать рядом/перевернуть лист)? — это уже шаг к эксперименту и развитию мышления.

Такие простые вопросы превращают рисунок в мостик к речи и мышлению — без давления и «правильных» картинок.

Всем лучиков добра 🫶🏻