" Нет ! Не "У-тя!!! Скажи : УТ-КА!" требовала педагог в развивашке от ребенка 2,5 ,который только начал говорить слова 1 типа слоговой структуры ( утка ,на минуточку , 5 тип , со стечением согласных , а вот утя - как раз 1).
Да ещё и звука К в речи ребенка нет , заменяет на Т . А в слове УТКА уже не просто К ,а дифференциация . То есть , оба звука в одном слове .
😫Это высший пилотаж , доступный только после постановки и автоматизации!!! звука.
Ещё там же , на занятии, эту бедную утку звали Агафья !
И это имя педагог требовала произнести . Если что , то звука Г ( звонкой пары К) тоже в речи ребенка нет пока.
Что ж вы делаете , педагоги ? Изучите хотя бы возрастные особенности речи детей , которых вам доверяют родители !!!
На своих занятиях я объясняю все подробно : что мы делаем , зачем , к какому результату это приведет ,что будем делать ,если не получится.
И родители начинают вникать в эти тонкости и нюансы и понимать, есть ли результат у их ребенка и что делать , как общаться с ним ,чтобы успех был ! И уже могут оценить качество занятий в развивашках ,чтобы успокоиться и понять ,что там всё идёт хорошо , или , наоборот,прекратить мучить ребенка.
А при чем здесь розовый цвет ?
Да просто именно этот цвет ,по слогам , громко : РО-ЗО-ВЫЙ ,требовала на диагностике нейропсихолог произнести . Все бы ничего,да только ребенку 2,4 . Он почти не говорит . Слово "розовый" относится к 7 типу слоговой структуры и содержит звуки среднего и позднего онтогенеза ( появления) ,а так нормально , конечно ( сарказм).
Ну так это ж не кто попало , а нейропсихолог !!!
Так вот это и удивляет неприятно !
Для чего я это все пишу ? Одна из областей работы логопеда - просвещение родителей.
Хочется ,чтобы вы не пугались , а понимали, почему ваш ребенок может или не может сказать то ,что просит тётя.
А может , это тетя , у которой есть педагогическое образование ( надеюсь) должна понимать ,что можно спрашивать и требовать, а что нет ?
#логопедоренбург
#зрр
#зпрр
#онр
#неговорит
#запускречи