Пост Крейсер (Innokentiy Kresik)

😡 О сегрегации школ в России

У нас тут дилемма.
С одной стороны – Анзор Музаев, который, между прочим, кандидат тех. наук, Заслуженный учитель Чеченской Республики с 2013. Не смог найти, сколько он в школе проработал. В биографиях его этого не указано. Нам тут из Чечни прислали интересную книжку «Народные и Заслуженные учителя Чеченской Республики» Анзор Ахметович в ней на 67 страничке указан. Соседство у него там в списке очень интересное. Обратите внимание: над ним и под ним – учителя имеющие по 30, 40 и более лет педагогического стажа, а у него стаж не указан.
Кроме того, Анзор Ахмедович – бывший ректор Чеченского госуниверситета и министр образования и науки Чечни с 2008 по 2013 гг., почетный работник высшего профессионального образования РФ и с 2020 руководитель Рособрнадзора.
В общем, серьезный человек.

С другой стороны – Сергей Рукшин, который министром не был, но с детьми и вообще в педагогике работает со своих студенческих лет. Будучи второкурсником матмеха ЛГУ начал преподавать математику в кружке при Ленинградском Дворце Пионеров, а на 5 курсе он уже преподаватель в Педагогическом институт (ныне РГПУ) им. Герцена.
С 1985 г. его работы публикуют в докладах Академии наук СССР, он организовывал олимпиады по математике, много лет тренировал сборную команду страны, писал книги и статьи по работе со школьниками, окончил докторантуру по педагогической психологии.
В 1991 г. Сергей Евгеньевич получил награду «Лучший наставник СССР». 90 его учеников завоевали медали на международных математических олимпиадах (данные на 2021 год).
Сегодня Рукшин – Народный учитель России (2017), научный руководитель Президентского лицея 239 и руководитель Математического центра в нем, профессор РГПУ им. А. И. Герцена, кандидат физ.-мат. наук, доцент.
Короче говоря, Сергей Евгеньевич явно разбирается в педагогике как в теоретической, так и в практической.

К чему мы все это так долго? А чтобы мы все понимали уровень вовлеченности, профессионализм и возможность выступить экспертом по проблеме.
А проблема следующая.
Анзор Музаев анонсировал:
«...введение знаков отличия для школ. Они будут присваиваться ежегодно по итогам учебного года на основе анализа результатов ВПР и их сопоставления с результатами ЕГЭ и ОГЭ.»
Сергей Рукшин отреагировал на эту инициативу так:
«Это неслыханный удар по образованию. Рособрнадзор своими ЕГЭ И ВПР добьёт среднюю школу: репетиторы и отбор учеников гораздо сильнее влияют на результаты, чем работа школ.
Опять конкурсы кошельков, должностей...
Белые школы для белых, чёрные для черных? Школа и учеба становятся инструментом сегрегации и перестают быть социальным лифтом.»

Я, простой учитель, родитель и налогоплательщик, совершенно согласен с Рукшиным, и я такой не один.

‼️Хочется добавить, что функция Рособрнадзора не фонтанировать идеями, а следить за соблюдением законности в сфере образования.

А рейтинги эти – это как педикюром лечить язву желудка!🤬

Дорогие наши чиновники, школы в "подвале" ваших рейтингов валяются (ШНОРы) потому, что учредители (а это муниципальные и региональные власти) финансируют их таким образом, что у них дефициты и кадров, и учебных пособий, и парт, и стульев и т.д., и т.п.

‼️ Проверять и рейтинговать надо не школу, а ее учредителей!
С них вы должны спрашивать, почему школа не получила то, что ей положено для учебного процесса.

А чтобы всего этого безобразия не было, в стране должны быть введены единые (для всех регионов) нормы обеспечения на каждого школьника, учителя, директора и тех. персонал.
Только после обеспечения равных условий для всех (ВСЕХ!) школ страны, с обязательным соблюдением Майских указов президента, можно хоть как-то их сравнивать.
А вы устроили какое-то идиотское ралли, в котором на старт вывели болиды Формулы-1, старенькие «Запорожцы» и списанные колхозные трактора.

Делом займитесь, господа чиновники.
Вы же специально в Закон об образовании ввели пунктик о согласовании с Рособнадзором назначения начальников просвещения в субъектах РФ. Для того, чтобы они работали? Или для чего-то другого?