Напишу какие у сына изменения в плане его развития , хотела отмечать каждые пол года, но с октября все не получалось
Начну с того, что с января мы сменили сад, перешли в коррекционный по зрению, там есть дефектолог, логопед , психолог, группа маленькая 10 человек , детки все норма
С апреля по май были на реабилитации в неврологическом центре на Фрунзе 10
Так же с января сменили дефектолога платного, так что эти успехи в том числе и ее заслуга
1. Адаптация прошла хорошо, была всего одна неделя с отказом ходить в сад, потом все наладилось
2. В саду стал заниматься со всеми , сидеть за столом во время занятий, выполнять задания , заниматься физкультурой, водить хоровод , танцевать , выступать , петь песни
3. Начал слышать воспитателей, и обращаться к ним
4. Сразу же выучил как зовут деток и воспитателей
5. Начал отвечать на вопросы что делал в саду, что кушал, какие были занятия , какой был праздник ( это все не так подробно как у нормы, односложно скорее ) , кто его обидел в саду, кто поцарапал и т.д.
6. Появился диалог, неразвернутый, в основном одним словом отвечает на вопросы
7. Говорит короткими предложениями
8. Научился сам читать, читает текст, может пропустить слово, если оно очень длинное
9. Научился писать печатными буквами, и что удивительно очень даже грамотно для своего возраста
10. Начал отвечать на вопросы по тексту, которые прочитали, и даже если прошло пару дней, я называю название книжки, и он вспоминает и отвечает
11. Полностью одевается и раздевается, молнию не умеет застегивать
12. Полностью может подняться и спуститься по лестнице как взрослый, не держась
13. Задает вопрос что это, началось с того, что недавно увлекся марками машин и начал на улице спрашивать про каждую машину , ну и после этого начал другие предметы мне приносить и спрашивать что это
14. В саду сказали, что коммуникация с детьми лучше , здоровается с ними, обращается по имени , радуется , когда видит. Недавно даже одногруппник с утра подошел и они обнялись
15. Есть одна девочка в саду, которую он всегда выделяет, часто сидит с ней рядом, когда спрашиваю с кем дружишь, первой называет ее ( недавно муж привел сына в сад, и мама этой девочки сказала , смотри твой Давид пришел) я пришла к выводу, что это взаимно 😂🥰 и когда я впервые ее увидела в раздевалке, он мне ее представил и сказал мама, это Маша ))) я тогда дар речи потеряла
16. Как-то мы гуляли и встретили девочку из старого сада она подошла, и он спустя пол года вспомнил как ее зовут и поздоровался с ней
17. Считывает наши эмоции лучше и озвучивает. С эмоциями сама с ним работаю, покупаю книжки, постоянно спрашиваю как будет та или иная эмоция и он мне показывает, с каждым днем лучше и лучше
18. Когда мы вне дома следит за братом, если что говорит мне, помогает на прогулке, когда у младшего случается нежелательное поведение
19. В транспорте себя ведет хорошо, как обычный ребенок, в целом с этим никогда проблем не было
20. Учим с ним правила безопасности, многое знает и понимает ( как-то мы с ним зашли в лифт с соседом, перед этим сосед у него спросил что -то, сын ответил, был такой короткий диалог) в лифте сын хотел нажать на наш этаж, а рост не позволяет и потянулся к соседу, я его остановила , сказала не в этот раз , потом когда пришли домой начала ему объяснять, что это сосед и это же чужой дядя, его нельзя обнимать, он не должен тебя брать на руки или трогать тебя, с соседями нужно только здороваться и улыбнуться , ответить на вопрос и все. Через пару дней заходим в парадную, я с коляской и другой сосед спускаясь предложил помочь поднять, и вот старший сын внимательно посмотрел на него и удивленно сказал, мама это же чужой дядя, его нельзя трогать и обнимать 😂😂😂 Вообщем тут с ним работать и работать в этом плане, но в целом я рада, что хоть что-то он понимает из моих объяснений
Теперь то что есть из отрицательного
1. Самый отрицательный момент, ухудшение в поведении , сначала плохо вел себя дома, теперь в саду ( начал отбирать игрушки, или просто толкать , и веселится, или щипается, и это все на позитиве делается 😔 Каждый день перестала водить в сад, буду думать что делать с этим поведением. Это все произошло после того, как началось лето и их группу объединили со старшей группой, где детям по 6 лет. Сделала вывод, что пропасть в коммуникации с детьми этого возраста. Они начали показывать на него пальцем и кричать, что он плохой и невзлюбили его. А вот его ребята также хорошо к нему относятся, коммуникация у них на одном уровне, отмечу , что в его группе преимущественно дети младше него примерно на год, то есть ребятам 4 года
2. Очень ранимый и восприимчивый, может за секунду вспылить, если услышит громкую интонацию в голосе. Иногда раздражается, когда брат плачет, и закрывает уши
3. Голову практически невозможно мыть, каждое мытье головы это истерика на два часа
4. В большой толпе ему тяжело слышать, что ему говорят и сконцентрироваться, сразу теряется
5. Понимание все еще остается неполным, но радует, что все равно прогресс есть
6. Сильно страдает самоконтроль и внимание, при этом гиперактивности у него нет