Девочки, привет!

Пост - про детский сад,
для информации. У меня нет запроса на мнения и споры. Этот пост - мой личный опыт, увиденный моими глазами. Охотно верю (потому что хочу верить), что в других садах может быть все иначе. Я бы сама хотела владеть этой информацией раньше. Если кому-то эта информация не пригодится и покажется какой-то «не такой» - опыт автора может не совпадать с опытом читателя🙌

Я всегда знала, что мои дети пойдут в детский сад и это даже не было для меня поводом для раздумий. Я работала, я уставала и мне нужно было время для себя. Мои старшие пошли в сад в 1.10 и 1.8 без единой слезинки с адаптацией мечты в один день. Не болели в саду. Моя старшая дочь уже закончила детский сад, в который пришла по своему желанию за подругой из частного сада и ушла из сада в полные 7 лет. Официальная версия семьи о ее опыте - все было прекрасно! Как мы с мужем думали, ей нравилось, а все вопросы, которые возникали, мы эффективно решали.

Со старшим сыном в средней группе возникли сложности, хотя он, со слов воспитателей, был самым подготовленным по всем критериям и воспитатели не могли нарадоваться. Сложности возникли в общении с мальчиками, которых в группе было очень много. Я пыталась урегулировать ситуацию извне, но не получалось. По мнению воспитателей - все было хорошо, а сыну было плохо. В старшей группе я перевела сына в другой сад, но там тоже возникли вопросы с детками, однажды мы даже заметили следы драки на лице, сын в сад не хотел ходить из-за ссор с детьми.

Я четко для себя отвечала на вопрос почему я отдаю детей в сад.

Первая задача была - освободить себе время.

Второй я ставила социализацию детей, я думала, что дети в саду учатся общаться с другими детьми и системой. Я думала так: мама и папа - это не система, это - любовь, и перед школой детям надо научиться соблюдать режим, правила для всех и тд.

Первые звоночки о том, что что-то я не так понимаю поступили неожиданно. В прошлом году я собирала среди знакомых компанию детей, чтобы они вместе с моей дочкой пошли в один класс и одна семья (у них мальчик) хотела присоединиться к нам, но только при условии, что в этой нашей компании не будет конкретных лиц из садовской группы (мальчика и девочки). Тогда я не очень поняла, в чем вопрос, потому что проблемы дочери я решала по мере поступления и ничего сверхестественного я не наблюдала. Но родители мальчика видели трудности в коммуникации с некоторыми детьми как неразрешимые и не хотели встретится с ними и в школе тоже.

Кроме этого на выпускном дочери в саду обсуждались и другие нюансы - некоторые мальчики из весельчаков и ярких артистов, стали слишком пугливыми и скованными, постоянно повторяли «я плохой, я всех подведу».

В какой-то момент вопросов, что же происходит в саду на самом деле, стало слишком много и когда мне неожиданно поступило предложение поработать в саду, я решила, что это позволит мне узнать систему изнутри и помочь своим мальчикам к ней адаптироваться.

То, что я увидела, повергло меня в шок.

Я уже не уверена, что мой младший сын пойдет в сад в принципе. И я в корне изменила свою позицию о том, обязательно ли отдавать в сад детей.

Вот что я увидела своими глазами.

Все дети в основном - готовые к жизни в коллективе и достаточно хорошо впитывают правила. Их можно научить делиться, играть вместе и уважать друг друга, но это требует постоянного вмешательства взрослого и его активной позиции. Сами дети пока этого делать не умеют.

К сожалению, в саду есть дети, которые отнимают столько внимания воспитателей, что основная группа детей остается без их руководства и у этих оставленных без внимания детей случаются самые настоящие джунгли, в особенности это касается мальчиков. Они дерутся, они отнимают грубо игрушки друг у друга, они обзывают и обижают друг друга. Побеждает сильнейший. Не сильнейшим, правда, очень трудно, обидно, больно, некомфортно психологически. Мой старший сын точно не был сильнейший физически и по своей личностной организации он не будет нападать. Сейчас я разгребаю поведенческие последствия того, что нападали на него.

До опыта погружения в сад внутри системы я возлагала на воспитателей надежды на то, что они будут урегулировать разные ситуации взаимодействия детей, когда им трудно между собой. После того как я увидела сад изнутри, я поняла следующее: когда в группе есть хотя бы один ребёнок, назову это так, требующий особого внимания, реалистичная задача воспитателя сводится к следующему: обеспечить детям жизнь и отсутствие травм. В прямом смысле, жизнь. Обеспечить в группе психологический комфорт и научить взаимодействовать - становится нереальной задачей для выполнения, потому что даже если у воспитателя есть для этого компетенция, времени нет, а еще нет сил. Когда ты бегаешь за ребёнком, потому что он кружит по группе и крушит все, что видит и бьет детей но дороге, твоя задача, чтобы летящие стулья не попали в кого-то из других детей. Но бывает, что такой ребёнок в группе далеко не один. Дети бывают настолько агрессивными, что для сохранения всех остальных и его же самого в безопасности этому агрессивному ребёнку нужен отдельный взрослый. А его нет…

Дети не виноваты. В этой системе есть еще один элемент. Родители. Оказалось, что многие Родители детей, требующих внимания, отдающие их в сад, говорят, что с их детьми все нормально. Отрицают сложности. Они говорят, что они были у неврологов, психологов и психиатров и что у детей нет диагнозов. Поведенческие «нюансы» - не идут в расчет. После этого своего опыта я стала общаться с заведующими других садов и услышала страшные истории. Оказалось, что скрыть диагноз или не поставить диагноз при желании не проблема и что даже эпилепсия не является тем диагнозом, который родители считают нужным указать в справке и седеет при этом заведующая и воспитатели , пока во время приступа едет скорая. Различные проявления отставания в развитии в принципе не учитываются многими родителями. Ну ребёнок «просто не говорит»… Я очень либерально отношусь к темпам развития, они у всех свои, но… не говорить и не реагировать на других людей и на слова других людей - это разные вещи… и эта неспособность реагировать на другого создает трудности в коллективе и для ребёнка, и для других детей и взрослых.

Мамы спрашивают себя, мой ребёнок в памперсах , можно ли ему в сад.. из того что я увидела, самый главный вопрос должен быть другим: мой ребёнок слышит взрослого, слышит слово нет? Следует за взрослым? Готов принять правила? И если нет, прежде всего самому ребёнку будет в саду так плохо, что свобода мамы может стать слишком дорогой ценой и можно найти другое решение. Если ребёнок не понимает, что есть границы, в саду ему придется очень тяжко… о том, как тяжко придется с этим ребёнком другим, писала выше.

Ну и плюс принуждение … это система и в целом она настроена на то, чтобы заставить детей делать то, что нужно. Если этот подход отличается от того, что вам важно, нужно иметь это ввиду.

Я не обобщаю и не даю советов всем. Конечно, если бы я растила ребёнка одна или мне нужно было бы покупать на свой доход хлеб для всей семьи, я бы понимала, что выжить - это важнее чем психологический комфорт и сад неизбежен. Но я сама никогда не была в такой безвыходной ситуации и я лично отдала в сад детей просто не зная о том, что там в реальности происходит.

«У нас все хорошо» - говорили мне каждый день. И я верила.

После первых дней внутри этой системы я сказала дома своим, что сад - это ад для детей. И моя дочь, которая по нашей с мужей официальной версии имела прекрасный опыт в саду ответила на это так:

- Жаль, мама, что ты поняла это после того, как я закончила сад …

На мой вопрос, что было самое сложное, дочь сказала, что им не помогали решать проблемы между собой. Я сама своими глазами видела как выглядят эти проблемы. Даже девочки (хотя это реже) бьют сильно других детей. И это тоже как минимум неприятно.

Я своих мальчиков из сада забрала (вместе с собой, ибо мы с мелким пока идем в комплекте😉). Когда вкладываешь во взращивание детей без насилия, в том числе эмоционального, без критики, осуждения, сравнения и запугивания много своей работы, очень обидно видеть, как результат рушится от того, что дети, которых пока не научили и которые могут общаться только с позиции физической силы рушат самооценку и веру в себя ребёнка.

Я хотела отдать младшего в сад без меня в том же возрасте, как и старших, особенно имея такой положительный личный опыт адаптации, я как и многие хочу иметь время без детей. Но после увиденного , решила что если даже отдам (но не факт) точно не в 2 года и возможно не в 3. И даже не в 4. Точно не через слезы и отказ идти. Дети не всегда могут объяснить и рассказать, но если плачут и не хотят идти - точно что-то там не то. Возможно отдам тогда, когда как и сейчас старший он уже захочет идти и играть с детками. Отдам уже в готовую собранную группу. Ну и кроме воспитателей, няни и музруководителя обязательно я буду узнавать о детях в конкретной группе и есть ли среди них те, кто требует особого внимания из-за особенностей поведения. И с кем даже взрослому тяжело, не то что ребенку.

В общем соединить хорошего доброго любящего детей воспитателя (2 единицы) , няню, музруководителя (для детей боящихся выступать, а их много, и очень важно научить их не бояться мягко) и много детей, которые готовы слышать взрослых, - кажется задачей очень сложной. А последствия ее невыполнения - серьезными, особенно, по моему личному опыту, для мальчиков. Я не знаю почему современная психология обходит стороной влияние детского сада на ребёнка с точки зрения травм, но теперь я его включаю в список событий, который могут существенно повлиять на поведение и самооценку ребёнка.

Вывод для себя.. детей у меня не так много, чтобы рисковать их психологическим и физическим здоровьем.