Я поднимала! Была такая же ситуация, одни и те же на манеже. Стабильно 5-6 человек во всех утренниках, сценках стоят впереди. Мой вечно сзади, ему соответсвенно было все не интересно. Я вопрос подняла в общей группе , где воспитатели, родители и высказала свое мнение. С того дня, начали чередовать всех детей. Меняли местами и давали каждому слово

У меня дочь с 1 класса на всех мероприятиях школы, потому что это инициатива учителя
К концу второго класса она перегорела и очень устала
Дело дошло до того, что мне вечерами звонил преподаватель и говорил поговорить с ребенком, что это такое, почему она не хочет. Пока я не сказала откалупайтесь от ребенка дайте ей выдохнуть и высказывать свое мнения и желания

Конечно же да, почему ребенок сидит где то на задворках. У нас все дети выступают. Есть конечно те, что стесняются или боятся. Но это уже другой вопрос.

Очень понятная ситуация, и ваше раздражение абсолютно естественно. Давайте разложим по полочкам.

Что происходит?
• В группе — замкнутый круг «избранных»: выступают одни и те же дети.
• Ваша дочь не проявляет обиды, но и не участвует.
• Вы — видите в этом несправедливость, особенно учитывая, что объективных причин (например, проблем с речью) нет.

Как бы я отнеслась к этому?

Скорее всего, я бы тоже напряглась. Потому что:
• Это не про амбиции за ребёнка, а про равные возможности.
• Если дети постоянно видят, что “звёзды” — одни и те же, у остальных может закладываться ощущение: “я — не такой”, “я — не подхожу”. Это влияет на самооценку, пусть и не сразу видно.
• У педагога может быть «любимая шестерка» — по принципу «с ними удобно», «уже отработано», «эти не подведут». Но группа — это не кружок для избранных.

Стали бы вы поднимать вопрос?

Да. Стоит. Но — спокойно и конструктивно.

Вот как это можно сделать:

“Я наблюдаю, что на всех выступлениях участвуют одни и те же дети. Моя дочь не жалуется, но как мама я беспокоюсь, чтобы у всех были равные шансы проявить себя. Скажите, пожалуйста, как принимается решение, кто участвует в номерах? Возможно ли, чтобы дети менялись, пробовали себя по очереди?”

Такой подход:
• Не обвиняет педагога.
• Ставит акцент на интересах детей.
• Показывает, что вы — не «мама-амбиция», а взрослый, который хочет здорового климата для всех.

Если педагог реагирует в духе: “А вашей дочери самой не надо? Вот пусть проявляет инициативу”, — это тревожный звоночек. В 5–7 лет ребёнку сложно «пробивать себе путь». Это как раз задача педагога — подбадривать, включать, вовлекать всех, не делить на «актив» и «массовку».

⸻

Так что ваше желание высказаться — обоснованное. Важно не замалчивать, потому что подобные перекосы часто закрепляются — и потом становятся нормой. А ведь у детей может быть масса скрытых талантов, которые никогда не проявятся, если им не дать шанс.

Конечно! Первым дело нужно задавать вопрос воспитателям, они просто обязаны брать каждый раз разных детей. Меня кстате это тоже бесит, мой ребёнок сидит в стороне за 2 года ни разу ни одной речёвки даже маленькой

Если бы мой ребенок сам изъявлял желание, то я бы подняла, а так, наверное, нет)