Сегодня хочется поделиться историей Миши, который долгое время отказывался идти на контакт в детском саду.

⠀

Проблема: Мама привела Мишу (4 года) на прием к психологу с жалобой на постоянные плачи, истерики и отказ от общения в саду.

Воспитатели описывали его как замкнутого, тревожного ребенка. Миша не играл с другими детьми, постоянно сидел у окна в ожидании мамы или папы, а любая попытка привлечь его к занятиям заканчивалась слезами.

⠀

Что делали:

⠀

1. Наблюдение и сбор информации:

Для начала на прием была пригашена мама Михаила, чтобы полностью обсудить проблему и собрать всю информацию, без ребёнка.

Беседа с мамой показала, что Миша – единственный ребенок в семье, много времени проводит дома, и для него детский сад стал резкой сменой обстановки.

⠀

2. Игра как инструмент:

Миша был приглашен на прием после мамы и мы в процессе игры стали досматривать все нюансы, которые были важны после беседы.

Через игру мы начали выстраивать с Мишей доверительные отношения.

Мы играли в "секретики", строили "убежища", где Миша мог чувствовать себя в безопасности.

Постепенно, через игру, он начал рассказывать о своих страхах и переживаниях, связанных с детским садом.

⠀

3. Работа с тревогой:

Выяснилось, что Мишу пугала большая группа детей, шум, незнакомая обстановка.

Мы использовали техники арт-терапии (рисование, лепка, песочный стол), чтобы Миша мог выразить свои эмоции и справиться с тревогой.

На дом давались подобные занятия, чтобы заземлиться после сада и спокойно уйти в сон.

⠀

4. Постепенная адаптация:

Мы разработали план постепенной адаптации Миши к детскому саду.

Решили, что начнём с самых азов - он приходил в группу только на час, потом на два, постепенно увеличивая время пребывания.

Мама поддерживала связь с воспитателями, давая им рекомендации по работе с Мишей, педагоги охотно шли на встречу.

⠀

5. Включение в коллектив:

Мы начали с индивидуальных игр с одним-двумя детьми, постепенно расширяя круг общения.

Использовали игры, способствующие взаимодействию и сотрудничеству.

Я просила Мишу поиграть с каким нибудь ребёнком в течение дня и узнать, что ему нравится (ребенку) и велела передать мне, такие понарошные задания помогали ему постепенно контактировать с детьми и налаживать общение.

⠀

Результат:

Через несколько месяцев работы Миша стал более уверенным и открытым. Он начал общаться с другими детьми, участвовать в занятиях и с удовольствием ходить в детский сад. Плач и истерики прекратились.

Миша - огромный молодец!

Детский психолог: Наталья Николаевна.