Многое зависит от возраста, структуры дефекта, причин, степени тяжести, компенсаторных возможностей организма, что сохранно, на что можно опереться. С безречевыми детьми работа может годами длиться, например, а со звуковкой работа проще и чаще быстрее, хотя и там есть свои нюансы. Сказать, какой прогресс для вашего ребенка значительный, может только специалист, который обследовал ребенка/ работает с ним. Все дети разные и нарушения разные.

Я считаю, хорошо, когда логопед приглашает родителя к сотрудничеству, то есть мама-участник процесса, а не наблюдатель. Хорошо, когда формируется триада логопед+родитель+ребенок.
А это значит, что логопед объясняет родителю доступным языком, что происходит с ребенком, что нарушено, что нужно формировать и как, может рассказать, какие методики/методы/приемы использует и чего планирует достичь. Дает домашнее задание или рекомендации, обратную связь на каждом занятии. Когда мама понимает, что происходит, над чем работаем и чего ждем, такие вопросы не возникают. Вы, скорее всего, не особо доверяете вашему специалисту, возможно, потому что нет партнерства между вами, вы не очень хорошо понимаете процесс. Так что задавайте вопросы логопеду, так и поймете, есть ли у специалиста план)

За два месяца занятий поставила все звуки , путала раньше с и ш , л и р не выговаривала

Должен давать домашнее задание, должен быть прогресс. И ребенок должен быть увлечен на занятии. Есть тяжёлые нарушения речи, там занимаются годами, поэтому сказать сколько и какой результат д.б. через пол-года сложно.