Как правильно наказывать детей? Советы и исследования

Наказания детей
#заметкинаполях

Хочется мне написать максимально коротко.

1. У любого плохого(и даже условно плохого) поведения есть причины.

2. Нельзя наказывать
🔴физически
🔴игнорированием
🔴запирать ребенка одного в туалете/ванной/на балконе/за входной дверью, даже в своей комнате, не надо никаких углов
🔴едой(лишением или подменой с вкусной на невкусную)

3. Отличное «наказание»—наступление естественных последствий

4. Если в семье введена система тайм-аута, то 💡родители и дети должны понимать, что это не про наказание, а про прекращение нежелательного или опасного поведения.
💡Временной интервал тайм-аута должен быть понятен(таймер, например).
💡наступать сразу после того, как родителями было замечено опасное или нежелательное поведение
💡время тайм-аута должно быть адекватным(ну для простоты:по минуте на каждый год жизни)

5. Не менее отличный способ решения проблемы непослушания—метод совместного решения проблемы(да, ребенок не маленький взрослый, но человек; да, с семье важна иерархия и главные люди—это взрослые, потому что на них ответственность).

6. Родитель должен сохранять адекватность(ну потому что детям может прилететь просто потому что взрослый не сдержался и причина тому не ребенок, ребенок только принял удар на себя)

‼️И ещё, отсутствие «махрового наказания» не равно вседозволенность.
И чуть-чуть цифр:

☝️Исследование Эндрю Гроган-Кейлора и Элизабет Гершофф (2016): Результаты показали, что дети, которых били, чаще сталкиваются с психологическими проблемами, имеют плохие отношения с родителями, агрессивное поведение и антисоциальное поведение во взрослом возрасте.
☝️ Канадское исследование (опрос 34 600 человек, Medscape): Взрослые, подвергавшиеся физическим наказаниям в детстве, на 59% чаще злоупотребляют алкоголем, на 41% чаще страдают от депрессии и на 24% чаще имеют паническое расстройство.
☝️ Исследование о влиянии на развитие мозга
Developmental Psychology:
Плохое обращение в детском возрасте снижает количество серого вещества в мозге, что негативно сказывается на познавательных способностях, сенсорном восприятии, речи, моторике, памяти и эмоциях.