Вот речь как раз о малышах, от 1,5 г. и далее мне кажется, что занятия действительно имеют значения/толк. А вот до 1,5 г. мне кажется это все очень сомнительным мероприятием, в редких случаях когда к году ребенок очень спокойный и сам проявляет интерес к сортерам, книгам, пирамидкам- тогда да, есть смысл.
А когда в год ребенку интересно только засунуть себе деталь от сортера в рот, порвать/смять/ постучать книгу/ой или просто все расшвырять и бегать, бегать, прыгать, то это очень сомнительная польза, как будто больше для успокоения самого родителя, что он что-то делает.

Спасибо, речь конкретно про занятия/развивашки до 1,5 г.), то что с ребенком надо просто разговаривать и дать познавать мир - это база)

@karina.d.p я про то и писала, что занятия так таковые на мой взгляд не нужны, ребёнок сам делает то, что нравится и хочется. А развитие в этом возрасте - это разговоры) ну максимум мелкая моторика)

@karina.d.p блин. Такого примера нет 😆 с мальками я со всеми занималась одинаково. Все говорить, ходить на горшок начали до двух лет, хз какой это показатель 😂 все ненавидели пирамидку и собирать её правильно начинали только в два года, мелкая тоже сейчас её не собирает (хотя приложение по развитию пишет, что в 11 мес пора-пора)) Но вот пример детей постарше. Я дочери старшей читала оч много книг с младенчества. Первая книга в 3 мес у неё появилась и по нарастающей. К пяти годам она объяснялась как взрослая, условно. К доктору мы приходили и она сама свои симптомы описывала с правильными названиями частей тела 😂 в 2,2 года сына я отдала его в сад и стала работать, читать ему мне было некогда почти и когда в 5 лет мы пошли к логопеду, оказалось, что сын не знает что такое ананас и троллейбус на картинке. Ерунда же? Ерунда. Ненужные знания по сути, легко восполняемые. Но кто знает, какой ещё пласт развития упущен и где выстрелит потом 😅 в школе ему потяжелее сейчас, чем было дочке. Опять же вопрос- это потому что я с ним меньше занималась или потому что он в целом слабее и медленнее? Кто знает. Уже не узнаем никогда

@nakara тут вот всегда есть опасность допустить ошибку выжившего. Кто знает, может если бы вы с дочкой не занимались вообще, то она бы совсем тяжело училась и психовала бы на малейших ошибках (это как пример только). А может если бы с сыном занимались, он бы городскую Олимпиаду по математике уже выйграл?)

@columbia96 Она и сейчас психует🤷‍♀️😂И учиться не хочет😂Я про сейчас вообще и писала.. Что вообще не показатель все это...У меня мама учитель младших классов, и то что она со мной занималась усердно, олимпиады я не выигрывала потому что я этого не хотела, и мне это не было интересно было.

А со старшими иначе было?)

@karina.d.p Да-да, я дописала. Их я прямо доставала всем этим. У дочери, например,до сих пор к пирамиде и сортерам нет интереса, хотя развита по возрасту

@nastyabb, поняла, спасибо)

Что подразумеваете под помощью?