Зависимость развития детей до 1,5 лет от занятий?

Question

Девочки, соц. опрос ❗️
Если взять совсем маленьких детей до 1,5 года. Как вы считаете «умелки» ребенка зависят от занятий с ребенком (сортеты, пирамидки, книжки и т.д.) или ребенок развивается самостоятельно и хоть занимайся, хоть нет- результат будет 1 и тот же. 
❗️Речь только про детей до 1,5 года ❗️Желательно мнение мам у которых больше 1-го ребенка)

🐁 · Accepted Answer

Сужу по младшему. Всё, что я ему предлагаю идёт нахер. Вот правда. Карточки нет, сортеры нет. 
Зато ладушки, сороку, пока-привет, магнитная рыбалка - всё это делает без моего вмешательства, не учила и даже не помню чтобы показывала 🤷‍♀️ хотя тем же старшим я всё это вдалбливала прямо насильно

Анастасия · Answer

Мне кажется до 1,5 они сами развиваются , нужно просто с ними разговаривать как по мне ( рассказывать что видим , животные , цвета ) 
Со старшей начала заниматься после 1,5 -2 лет

Татьяна · Answer

Нет не зависят. Просто не мешать ребёнку развиваться и все

Наталья · Answer

Как недавно сказала мне одна знакомая (правда про детей 6 лет). Я старшую водила на подготовку к школе, а младшую не водила. А результат один!!! Они обе не хотят учится.😅 Я со старшей пыталась заниматься в 1-1,5, с младшим нет особо времени (то кружки у старшей, то подготовка к школе). И вот я смотрю на младшего, а мне кажется он как-то сообразительный чем дочь в его возрасте.

Юлия · Answer

Зависит. Сыну уже 7 лет, и за все эти годы я сто раз убеждалась что от занятий есть толк. Хотя я если честно не особо люблю это всё и даже сейчас с дочкой не сижу сутками за развивашками. Думаю если бы было время на это и больше желания, то мои были бы поактивнее и умнее😄
По сыну сейчас вообще видно. Если он сам делает уроки так как в подготовке объясняют, то приходит с плохими отметками. А стоит мне с ним просидеть за уроками, он сразу приходит всё отлично и хвалят сразу. С малышами увидеть это сложнее, так как они не говорят и оценивать их некому. Но реально занятия играют свою роль

Карина · Answer

Вот речь как раз о малышах, от 1,5 г. и далее мне кажется, что занятия действительно имеют значения/толк. А вот до 1,5 г. мне кажется это все очень сомнительным мероприятием, в редких случаях когда к году ребенок очень спокойный и сам проявляет интерес к сортерам, книгам, пирамидкам- тогда да, есть смысл. 
А когда в год ребенку интересно только засунуть себе деталь от сортера в рот, порвать/смять/ постучать книгу/ой или просто все расшвырять и бегать, бегать, прыгать, то это очень сомнительная польза, как будто больше для успокоения самого родителя, что он что-то делает.

Answer

У меня двое детей и уже сделала анализ, что по мимо занятий, ещё все чисто индивидуально, зависит от характера и способностей.

Анастасия · Answer

С ребёнком просто нужно разговаривать. И разговаривать без сюсю-мусю, а нормальным языком. Чтобы он слышал все звуки. Тогда речь будет чётче в будущем как минимум.
Занятия, конечно, помогают развивать физически. А мелкая моторика помогает развиваться полушариям и речи.
Но, и физическое развитие очень важно. Прыгать, бегать, стоять на одной ноге - это все развивает мозг и соответственно и речь будет развиваться лучше.

Карина · Answer

Спасибо, речь конкретно про занятия/развивашки до 1,5 г.), то что с ребенком надо просто разговаривать и дать познавать мир - это база)

Анастасия · Answer

@karina.d.p я про то и писала, что занятия так таковые на мой взгляд не нужны, ребёнок сам делает то, что нравится и хочется. А развитие в этом возрасте - это разговоры) ну максимум мелкая моторика)

Екатерина · Answer

Родная у меня одна,но до нее растила троих. Да, дети до 1,5 точно развиваются в своем темпе заложенном природой, плюс минус что-то просто скопируют раньше,что в семье принято, в остальном мы ходим сейчас на развивашки чтобы я развеялась 😅 а так дочь активно новые умелки выдает сама и не всему учим.

Тамара · Answer

Вот эти все мамы в инсте, которые говорят, что только занятия помогли рано начать говорить, считаю абсолютным совершенным враньем для маркетинга) просто все дети созревают в своём темпе

Тамара · Answer

Я мама одного, но как бы я не старалась чему-то научить после года или до года, то шла я на хрен пока ей самой не стало интересно) буквально два дня и полюбили книжки, буквально два дня и научились умываться, показывать, как летает самолёт, как варится каша, как машина бибип делает) я просто показала пару раз и все. А до этого было бесполезно вообще

Ирина · Answer

Именно в таком возрасте считаю разницы нет, я вообще старшей много книг читала с младенчнства, ну а мальчикам уже не столько (старшим читала когда они слушали, а специально нет пока малыши) ну и не менее сообразительны они , один из сыновей даж превосходит! Ну и во всем остальном также

👩🏻‍🦰✌🏻🩷 · Answer

Не зависит, 100%😂

Ольга · Answer

Мне кажется плюс минус результат будет такой же. Как пример возьму мою знакомую. Вообще никак с сыном не занималась, никаких развивашек, книжек, сказок. По итогу в 2,5 он заговорил предложениями сам😄в 2.8 пошел самостоятельно на горшок. То есть развивается отлично. Хотя ну вообще никто с ним не сидел никогда😂

Юлия · Answer

Есть потенциал в каждом ребёнке. Он раскроется при определенных условиях. Что-то раньше, что-то позже, что-то никогда без помощи и занятий. Считаю, что результат разный при занятии и их отсутствии

Юлия · Answer

@karina.d.p блин. Такого примера нет 😆 с мальками я со всеми занималась  одинаково. Все говорить, ходить на горшок начали до двух лет, хз какой это показатель 😂 все ненавидели пирамидку и собирать её правильно начинали только в два года, мелкая тоже сейчас её не собирает (хотя приложение по развитию пишет, что в 11 мес пора-пора)) Но вот пример детей постарше. Я дочери старшей читала оч много книг с младенчества. Первая книга в 3 мес у неё появилась и по нарастающей. К пяти годам она объяснялась как взрослая, условно. К доктору мы приходили и она сама свои симптомы описывала с правильными названиями частей тела 😂 в 2,2 года сына я отдала его в сад и стала работать, читать ему мне было некогда  почти и когда в 5 лет мы пошли к логопеду, оказалось, что сын не знает что такое ананас и троллейбус на картинке. Ерунда же? Ерунда. Ненужные знания по сути, легко восполняемые. Но кто знает, какой ещё пласт развития упущен и где выстрелит потом 😅 в школе ему потяжелее сейчас, чем было дочке. Опять же вопрос- это потому что я с ним меньше занималась или потому что он в целом слабее и медленнее? Кто знает. Уже не узнаем никогда

Юлия · Answer

@nakara тут вот всегда есть опасность допустить ошибку выжившего. Кто знает, может если бы вы с дочкой не занимались вообще, то она бы совсем тяжело училась и психовала бы на малейших ошибках (это как пример только). А может если бы с сыном занимались, он бы городскую Олимпиаду по математике уже выйграл?)

Марина · Answer

@columbia96  Она и сейчас психует🤷‍♀️😂И учиться не хочет😂Я про сейчас вообще и писала.. Что вообще не показатель все это...У  меня мама учитель младших классов, и то что она со мной занималась усердно, олимпиады я не выигрывала потому что  я этого не хотела, и мне это не было интересно было.

Карина · Answer

А со старшими иначе было?)

🐁 · Answer

@karina.d.p Да-да, я дописала. Их я прямо доставала всем этим. У дочери, например,до сих пор к пирамиде и сортерам нет интереса, хотя развита по возрасту

Карина · Answer

@nastyabb, поняла, спасибо)

Наталья · Answer

Мне кажется сами они развиваются но если помогать то успех будет лучше. 
Если не помогать успех будет но другой.

Карина · Answer

Что подразумеваете под помощью?

Зависимость развития детей до 1,5 лет от занятий?

Лучший комментарий

Комментарии