Дамы, вам тоже надоел успешный успех, супер-мега-крутые специалисты, которые знают и умеют все?
У меня есть идея, но я хочу ее с Вами обсудить.
Я хочу писать о сложных случаях в практике. О том, как иногда мы двигаемся в неправильном направлении и теряем время. И о том, как абсолютно классические коррекционные маршруты приводят вообще не туда. О скрытых нарушениях, неверных диагнозах. О деталях анамнеза, которые казались незначительными, а в итоге сыграли ключевую роль. И многом многом другом накопленном за свою практику.
Мне бы и самой было бы интереснее читать подобное, нежели про бесконечный успех за одно занятие. НО я боюсь непонимания.
Скажите, Вам было бы интересно читать про сложные и необычные случаи?
На самом деле, просто успех психологически проще транслировать в массы.
А вот написать о своих трудностях сложнее. Вот я уже много заготовок сделала и до сих пор не могу это выложить. Есть страх осуждения и т.д.
Мне вообще во всех сферах надоел успешный успех, но при этом берутся только за простые случаи или как только слышат что что-то там поработать надо, сразу а ну подождииите, там уже другой ценник 😂 а еще страшно надоело от логопеда слышать каждый раз о проблемах сына, я их сама знаю, поэтому и вожу, но вот каждый раз это перечисление, да да знаю, работайте!
Ценники это отдельная песня.
Вообще по логике тяжелыми и средними случаями должны заниматься бесплатно, но на деле этого трудно добиться.
В итоге, родители в панике готовы отдать любые деньги, чтобы их ребенку помогли. И многие этим пользуются.
P.S. Никогда в жизни не изменяла прайс в зависимости от нарушения.
Но если чувствую, что моей помощи недостаточно, говорю прямо, что надо подключать группу специалистов и работать вместе.
@logoped_bynina, меня просто убивает то что я вожу сына к дефектологу, нейропсихологу каждую неделю, 2 раза в неделю логопед, в музыкальную студию петь и ставить речь, весь тот год работали, летом 5 недель Таганки речевого курса, улучшения заметные, а она это не важно какой прогресс, сейчас так, да так, но если бы он мог по щелчку пальцев все сам преодолеть, зачем бы я так занималась, короче, понаблюдаю еще, сами занятия пока сижу жду слышу и они достаточно интенсивные
Но у меня еще и сын сам нифига не хочет делать
@yurenkosha,
При коррекции речевых нарушений мы, как раз, оцениваем прогресс в первую очередь. Странно, если педагог так рассуждает. Но у каждого свой подход.
И, кстати, мотивировать ребенка «захотеть» правильно говорить - это тоже задача логопеда.
@smenila_nik, смотрите, чтобы вести работу по запуску речи логопеду, так или иначе, требуется определенный уровень внимания и мышления детей. В идеале должны быть сформированы: зрительный контакт, указательный жест, подражание.
Всеми этими вопросами занимаются нейропсихологи. То есть, нейропсихолог создает базу для занятий с логопедом и далее идет работа в тандеме.
Нужно найти или логопеда-нейропсихолога, или двух специалистов по каждому профилю.