Самостоятельность детей: вопросы и обсуждения
Утренние рассуждения или навеяно постами из топа
Вот объясните мне, несведующей матери первого ребёнка: вот сыночка/доченька у Вас пошли в первый класс. Ну пишут они криво, допустим, сложности с запоминанием, усидчивостью (мы говорим про нормотипичных деток, а не особенных)
Но это же норм, нет? У ребёнка новый этап в жизни, должна пройти адаптация и ещё много умных и не слишком интересных слов.
Почему каждая вторая мама здесь считает своим (не побоюсь этого слова) долгом, сидеть с ребёнком и помогать ему с крючками/буковками/аппликациями ect., причём судя по постам именно сидеть над душой и клевать ребёнку мозги, аки заправский дятел, а не точечная помощь по запросу.
Может я чего-то не понимаю? Объясните, реально хочу понять.
Как ребёнок научится самостоятельности и самоорганизации, видеть следствие своих поступков (из серии: не сделал домашку-получил 2)? Как вообще в таком случае ребёнок дальше будет учиться? Или Вы прям настроены делать уроки класса эдак до 8-9? Лично такие примеры знаю и это ппц, как по мне.
Делитесь, давайте обсуждать!
Открыта к негативным комментариям, но ТОЛЬКО В УВАЖИТЕЛЬНОЙ ФОРМЕ И С АРГУМЕНТАЦИЕЙ, остальные сразу в бан летят.
Комментарии
Это нормально. Я своей помогала класса до 5, объясняла, особенно 1 и 2 класс, все разбирали как что делать, поддерживала если что-то не получается. Очень много разбирали математику (я ее люблю и передала дочке любовь к предмету). Ой, а сколько мы по окружающему миру сделали проектов 😂!
Итог - три года я даже не знаю как выглядят учебники, дочь полностью самостоятельная ответственная, оценки положительные. Считаю что нужно помогать детям, чтобы привить как раз ту самую желанную самостоятельность
Благодарю! Помогать, объяснять-да, это действительно, нужно и важно, а если Вы смогли еще и поделиться любовью к предмету, то вообще супер😍 но опять же, вопрос в другом: откуда вот эта вот накрученная тревожность из серии "он сейчас крючочки и палочки пишет криво, тетрадку пачкает, значит всё, крест на ребёнке".
В Ваших словах я вижу здоровые рассуждения и логику (по мере того как ребёнок взрослеет, он все больше принимает и понимает, что уроки-это его ответственность)
В первом классе, я была лояльна, не требовала, не сидела, ни клевала, а, сделали как сделали и так сойдет. Молодцы! Сейчас второй класс. Пошли тройки и даже двойки.И у ребенка нет запроса, мам помоги с домашкой, вот тут и тут не понятно. Нет. А я постоянно говорю: за уроки, садитесь, делайте, открывайте. Как будто это мне больше надо. Я тоже рассчитывала на самостоятельность и по логике вещей, и по своему собственному опыту. Я с первого класса сама делала и всё легко и быстро. Вообще была ответственной. А вот муж мой разхлебай, походу дети в него пошли.
@kingmama ну Вам не кажется, что это не ок, так говорить про своих детей? Они могут быть среднечками в учёбе, но это же абсолютно не показатель в жизни, особенно в наше время, плюс к средней школе ситуация может выправиться же..и да, они не обязаны быть похожи на Вас и то, что Вам давалось легко, для них может быть трудно. Грустно как-то стало
@forgiven.dreams2406 так если б середнечками я бы не расстраивалась,но двойки в началке- это наподобие дна как о мне. И я не ругаю за оценки, у меня нет амбиций, чтобы дети учились так же как я. Но хотя бы просто стараться!!! Я вот не понимаю, почему я должна ЗАСТАВЛЯТЬ делать уроки?!!?! Вот почему?! Почему нет у самих интереса сесть и сделать самостоятельно. Я всегда говорила, что непонятно- я помогу, разберу. Но они и не пытаются самостоятельно начать!!! Это не укладывается в моей голове.
@kingmama и ещё ведь обидно, что вкладываешься в детей: кружки секции- пожалуйста, выбира какие хочешь, всем обеспечены, отдых, одежда, развлечения, магазины, кафэ- всё для них. Их единственна задача- учиться. И никакой отдачи. Не слушаются, дерутся, уроки не делают, за собой тарелку не уберут, одежда раскидана, я весь язык оболтала, убирайте за собой. Они ничего этого не делают не хотят😡
У племянника (нейротипичного) были трудности в 1-2 классе (типа не мог отступить 4 клеточки сверху, две справа, не мог решение задачи записать, хотя решал правильно и т.п.). Все это выглядело как «не хочу», хотя ретроспективно понятно, что он реально не мог. Родители не помогли, последствия серьезные. Но вы, наверное, про какие-то другие случаи? Если очевидно, что все нормально, то хз зачем.
@forgiven.dreams2406, да, наверное, так редко бывает. Я согласна с тем, что, если все ок, то делать уроки вместе скорее во вред и вообще зачем.
А по поводу племянника я думаю, что это все генетика. У него старшая сестра Аспергер (диагностированный в 19 лет; там с учебой было очень «весело», особенно в началке), у меня ребенок-аутист. Наука считает, что если один есть нейроотличный, то его братья/сестры с огромной вероятностью будут иметь задержку речи/дислексию/дисграфию и т.п. У племянника ничего конкретного нет (то есть вот эти сложности в началке не подпадают под какой-нибудь диагноз), он точно норма, но наличие проблем в общем-то закономерно. Основная сложность в том, что это все становится понятным спустя много лет. А в моменте кажется, что ребенок просто не хочет.
@medeya92 да, согласна, удивительно конечно, как иногда бывает, но очень важно не винить ребёнка сразу, а сначала посмотреть, что вообще было с генетикой, темпераментом и способностями к обучению и обработке информации
@forgiven.dreams2406, вся генетика у нас всех чистая, наука не открыла пока нас)) но это точно генетика.
Единственная проблема ребенка была в том, что он оформить на бумаге не мог ничего. Очень долго. Это не про темперамент и способности к обучению, это супер точечная проблема. И таких детей очень много. В каждом классе такие есть, и не один. И СДВГ в каждом классе есть, почти всегда без диагноза. Либо они (сдвг, дислексики и просто проблемные) вообще остаются без диагнозов и как-то «перерастают», либо серьезность проблем становится понятна сильно позже. Трудно это все диагностировать (психиатрически или педагогически) до школы, к сожалению.
По крайней мере у меня в каждом классе были такие дети, а я в средней школе работала. Представляю, какой треш в началке, пока нет компенсации у детей.
Да, пока ребёнок просит -буду помогать. Ну про младшую школу говорю. Сейчас у них в школе турбо скорость, понять тему новую нужно буквально за 10 мин , поэтому да, дома повторяем/ объясняем все заново и виден результат. Можно не сидеть, не помогать и говорить - ну это твои двойки, ты же не понял. А можно помочь 30 мин ребёнку и наблюдать пятерки 🖐️но при этом если она напишет криво, я не заставляю переписывать, я говорю - в следующий раз постарайся писать ровнее, потому что за это могут снизить оценку. Она все писала сенЬтябрь , и ей естественно снижали оценку за это, я тыкала тыкала на это, ура!!!! запомнила как писать правильно.