Шамиль Ахмадуллин - онлайн тренинг "5 проведенных методик решения проблем с вниманием, концентрацией и усидчивостью детей от 6 до 12 лет"

________________

Тренинговая программа "Развиваем мозг" от 6 лет до 12 лет Шамиля Ахмадуллина

Преимуществом его тренинга по сравнению "сама скачаю с интернета нейротренажёры " в наличии кураторов, которые следят за увеличением уровней сложности заданий и правильность выполнений, плюс взаимосвязь и системность (программа совершенствуется с каждым годом).

11 недель обучение. По записи которую я смотрела стоит этот курс 2.500р в месяц - обучение "развиваем мозг" с куратором.

_________________

Внимание - это направление нашего восприятия на какой то процесс или действие.

"Эффект Фума" - эффект упущенных возможностей. Количество информации бесконечно большое, поэтому если вы покупаете какой то вебинар, то нужно проходить его СРАЗУ ЖЕ внедрять и проходить.

Асинхронная гимнастика НЕ развивает !!!!! Она только прибавляет новый навык работать асинхронно.

Обучение проходит когда мозг изучает что то новое. Физическим навыкам наш мозг обучается быстрее, чем умственным навыкам.

Любой навык и любые знания это нейронные связи.

1 правило это постоянное повышение нагрузки.

У человека очень повышен интерес к изучению мира, однако, если у ребёнка что то не получается - он теряет интерес.

Самый важный момент в воспитании это доверие в отношения между ребёнком и родителями.

Ребёнок это НЕ белый лист из которого можно слепить кого угодно !!!!!! При рождении у ребенка уже есть свои начальные задатки и встроенные механизмы. Если ребёнок это семечко яблока, то можно вырастить красивую яблоню, а апельсиновое дерево не возможно сделать. Задача родителей помочь стать вот этой красивой яблоней. Т.е. помочь раскрыть свой потенциал, свои таланты, свои задатки итд.

Есть 4 базовых возраста: от 0 до 3 лет, от 3 до 7 лет, от 7 до 12 лет и от 12 до 15 - 16 лет. И важно в каждый период сделать всё правильно, чтобы было хорошо.

С 0 до 3 лет - нужна базовая безопасность. У ребенка должны быть ощущения что есть взрослых который меня защитит.

С 3 до 7 лет наступает кризис "я сам", когда ребенок отделяется от мамы, и тут важно учить ребенка как взаимодействовать с внешним миром, и ОЧЕНЬ ВАЖНО максимально рассказывать о внешнем мире. Отвечать на вопросы, читать много энциклопедий, всё рассказывать и показывать итд. Чем больше картина мира, тем легче ребенок сможет подобрать то, что ему интересно.

С 7 до 12 лет это возраст навыков: чтение, счёт, завязывание шнурков, выкинуть мусор итд. В этом возрасте очень важно развить когнитивные навыки. И второе важное нужно уметь общаться. А так же память и внимание.

Ребёнка ВСЕМУ НУЖНО УЧИТЬ !!!!!! Многие родители считают, что учить не нужно, что есть инстинкт.

Был эксперимент над шимпанзе на проверку материнского инстинкта. Забирали детей у матерей, когда они вырастали и сами становились матерями они часто по случайности убивали своих детей, так как не научились с ними обращаться. Посколько у них не было в детстве опыта взаимодействия со своей реальной материю, т.е. у них не было модели как мать о них заботилась, соответственно они сами не умели заботиться. Т.е. у них зачатки были - они понимали что это их детёныш, но они не умели о нем заботится.

С одной стороны у ребёнка есть зачатки всего, с другой стороны ему нужно помогать развивать.

С 12 до 15 - 16 лет нужно развивать умение. Куда то сходить, с кем то договориться, что то написать, написать тест или егэ, подготовиться к экзаменам, собрать информацию, итд. Шамиль А. рекомендует в этом возрасте ребёнку где то поработать, не важно мальчик или девочка, потому что это один из важных умений в жизни - навык зарабатывания денег.

Тренировки на внимание:

• дорисовать рисунок и одинаково раскрасить - внимание на мелкие элементы, раскрасить нужно симметрично.

• бродилки и лабиринты - тренирует способность вести взглядом не отрываясь, поэтому важно их делать визуально.

• графический диктант (рисовать картинку по стрелкам) - это навык умение делать одновременно несколько заданий. Например в школе дают задание открыть учебник, найти определенную страницу, при этом ещё и слушать голос учителя. Плюс это ориентация в пространстве.

•  корректурная проба (набор объектов, над каждым объектом нужно делать своё действие, например зачёркивать, обводить или подчёркивать) - упражнения на переключаемость внимания, распределение внимания итд. Выполнять строго последовательно !

• выполнять задания на цвет и цифры

• поиск пары

• закрашивать квадраты по нужным цветам - выполнять строго последовательно !

ВАЖНО, когда ребёнку упражнение даётся легко его нужно усложнять или исключать (заменять на что то схожее но сложнее). Если одни и те же задания получаются хорошо и ребёнку нравится это делать то его мозг не развивается.

• упражнения на прогонку воображения по всем органам чувств.

У современных детей большая проблема - пересказать и понять !!!!

Для этого уже в детстве даются специальные упражнения. Например показывают картинку яблока, и задаются вопросы: какого цвета, какой формы, какой звук, какой запах, какое на ощупь, какой вкус ? - прогонка по всем органам чувств !

Развивать воображения !!!!  Формировать картинку !!!! Развивать восприятие !!!!!!

Шамиль А. на курс скорочтения берёт только тех, у кого уже прокачано воображение, при диагностике перед курсом. А у кого не прокачано, отправляет сначала на прокачку мозга, а на скорочтение только позже. Это делается для эффективного результата от курса скорочтения.

• упражнения которые есть в быту, например "какие вещи этих цветов сегодня встречались тебе?"

• упражнения на память за какое то время запомнить, а после написать, нарисовать, провести линии, написать количество объектов итд - это развитие на визуальную память.

Образы бывают разного уровня. Проблемы встречаются при переходе с начальных классов в среднюю школу, там более сложные образы и с ними уже сложнее, если ребенок в начальной школе это не проработал.

• упражнения на способность соединять образы.

• нейротренажоры на пальцы, хлопать в ладоши, твистеры, на повтор движений по цветам, эстафета на каждый палец, рисование двумя руками итд.

Итого:

1. Школьник развивает когнитивные навыки

2. Это приводит к более лёгкому и лучшему освоению учебных навыков: чтение, письмо, пересказ, счёт

3. Это приводит к повышению продуктивности учёбы, повышаются оценки и уверенность

4. Это приводит к тому, что школьник проявляет больше самостоятельности в учёбе и заданиях.

#образованиедлянас