‼️Ранняя интеллектуализация скорее вредит, чем способствует развитию.
⠀
Здорово, что родители занимаются с ребёнком, вкладывают в него внимание. Но ранний вклад в знание букв и счета незаметно обкрадывает другие стороны развития🥀
⠀
Например, эмоциональную сферу ребёнка.
Его пространственное восприятие.
Его сенсо-моторную координацию.
Его внимание, память, ловкость …
⠀
И вот мы видим прекрасно интеллектуализированных детей, которые в 3,4,5 лет уже читают тексты, считают примеры и пишут слова - гордость и радость родителей.
Но…
⠀
⚡️Есть«нюанс» - плаксивы, склонны к истерикам, вспыльчивы, обидчивы, тревожны.
⠀
⚡️На уроках, вместо того, чтобы слушать - витают в облаках, рисуют на полях котиков и получают выговор учителя.
⠀
⚡️Строчку не держат, путают буквы, не понимают задачи, мяч поймать не могут, сносят углы и падают на ровном месте.
⠀
Почему так?
Что мы упустили?
Законы развития мозга!🧠⚖️
⠀
Форсируя темп развития, заменяя его этапы один на другой, мы пытаемся обмануть природу и время.
⠀
Это тешит гордость, но не долго.
К школе практически все сравняются интеллектуально. А вот в других сферах «ранние» дети могут сильно проседать ☝🏼
⠀
Время чтения и письма наступит ближе к 6 годам, когда мозг создаст миллиарды невидимых глазу связей.
⠀
Они призваны обеспечить ресурс и способность поддержать не только интеллектуальную деятельность, но и поведение, моторику, контроль, координацию, мотивацию вместе взятые✅
⠀
А мы, форсируя темп, пытаемся включить раньше времени его кору, лобные доли, левое полушарие…
И энергии на все не хватает.
⠀
Мозг не успевает развиваться по законам природы, пропуская этапы, выстраивая дефицитарные связи🧠⚡️
⠀
Чем тогда развивать ребенка? Все просто.
Сенсорика. Моторика. Пространство. Координация.
⠀
Двигаться. Играть. Изучать мир. Лазать. Прыгать. Трогать. Рисовать. Лепить. Мастерить. Познавать.
Это гораздо больший вклад в будущее обучение, чем вы можете себе представить❤️

Автор Елена Лаштабега, нейропсихолог

Как человек, научившийся читать в 4 года, подписываюсь под каждым словом