Моя любит рассматривать книги, тыкать пальцем в картинки, чтобы я называла предметы, животных или на что еще там показывает. Гоняет меня по материалу так сказать 😂
Из-за этого иногда может показать некоторых животных сама, если есть настроение. Но чаще это кися, собака и птичка - т е то что она видит вживую.

В этом возрасте развито только предметное мышление. Можно конечно заучить с ребенком карточки, но какой в этом смысл, если он будет просто механически находить по команде нужные карточки, не понимая что на самом деле такое утконос, морская звезда и дикобраз)

Где-то попадалось мне исследование о том что это даже вредно. Типа эта зубрежка забирает у ребенка ресурс на познание бытового окружающего мира и приобретения навыков по возрасту. Зато мама радуется что ее ребенок - вундеркинд 😄

Моя знает то что нам нужно в быту - идем кушать, дай вытру ручки, погладь кисю, дай/на и и д. Все комментирую - горячее, холодное, мокрое, мягкое. Цвета знает выборочно - по любимым предметам.
Всему свое время)

Мой животных знает по плюшевым игрушкам. Дай обезьянку/ кошку/змею/ слона и т.д. Картинки не интересны ему. Цвета знает 2 потому, что это его любимый зелёный автобус и красная машинка. Ещё не учила цветам прям намеренно. В основном обучаю глаголам + подключаю имена существительные, что бы понимал , что я от него хочу. Ну и звуки животных учим, больше для развития речи, чем для полезности. Деревянные вкладки ещё ему зашли, думаю ему интересны они, потому, что мы вместе их вставляем, а потом сам и я хвалю. А так физ развитие сейчас у нас важнее, на него упор. Читаю ему, но он не особо заинтересован, раньше дольше мог с книжками зависать, сейчас шилопопит, все отовсюду достает, раскрывает, разбирает, ковыряет и конечно облизывает 😁👌

Дітей в цьому віці треба вчити оточуючому світу в прямому сенсі. Йому корова нецікава, бо вона не живе з вами в квартирі. З кольорами інше питання - діти норм тільки 3-4 кольори розрізняють в цьому віці. Добре, якщо в 2 зможе показувати 4 основних.
Краще хай займається спортом, ламає паски, які Ви будуєте, розкидає тісто, плюхвється у воді, кувиркається у Вас на руках.
В 1.2 - це про тіло: де руки, де ноги, як ходити, а як вестибулярний апарат працює, а чи зможу підняти цей стакан, а чи зможу налити воду в нього.
Якщо Вам принципово виявити тварин з атласу - шукайте РЕАЛІСТИЧНІ картинки, а краще фото. Музикальні книжки добре. «Годуйте» іграшкових песиків. Вчіть не кольори, а сортування (тільки ж одного кольору почніть). Наприклад, зібрати до купи усі червоні предмети. Через тиждень і пізніше, усі жовтні скидаємо, розставляємо тощо…

Абсолютна нормально, як би не хотілося щоб вже нобелівську в якійсь області мав, але ні)) я в той період була рупором навколишнього середовища - не затикалася і все коментувала

Моя только недавно выучила цвета базовые . Когда пыталась ее чему-то обучить ,все попытки потерпали крах и ей было вообще абсолютно не интересно . Но было интересно разнести квартиру , устроить 101 истерику и прочее😅

Мій і зараз надовго з книгам не затримується, так то знає хто і що , а книги і картки йому не цікаво. Більш говоримо на вулиці

Ребенку в 1.2 интересен окружающий мир. Полазить в тумбочках, навести порядки на кухне и тд. Цвета, алфавит, цифры разумеется не интересны сейчас. Сыну только ближе к 2.5 стали интересны книги. И то не все. В год он разносил квартиру в хлам

потому что ещё рано ему. Мой таким к 1,5 начал интересоваться.
Все в игровой форме и не на картинках, а в оочую на предметах(дай зелёный кубик, дай синий мячик и т.п.; животные лучше всего накупить фигурок больших и давать ими играться и учить(в игре) сразу как разговаривают)