Парадоксы воспитания

Парадоксы воспитания

Нам хочется, чтобы дети были послушными и одновременно креативными.

Мы кричим о том, что надо воспитывать, учитывая индивидуальности, но не слыша детей, воспитываем их под себя.

Мы удивляемся, почему дети растут несамостоятельными и не видим, что не дае‌м им даже двинуться с места без своего нарекания.

Мы утверждаем, что насилие это плохо, но умудряемся на детей обижаться, обвинять, ругать, критиковать.

Мы хотим заставить, чтобы ему нравилось!

Мы занимаемся ранним развитием, но про развитие после 5-10 лет нам уже не интересно слушать, уже наразвивались, уже поняли, что работает что-то другое.

Чем старше становится ребе‌нок, тем под большим контролем мы его держим. Подростков так вообще нужно держать в ежовых рукавицах.

Мы оре‌м про теорию привязанности, но отдае‌м детей в сад, даже если им там плохо.

Мы сетуем на то, что ребе‌нку ничего не интересно, но на самом деле ему не интересно то, что предлагают родители.

Мы знаем, что уче‌ба - это фигня, но нас клинит на «оценках».

Мы учим детей тому, чего у нас самих в жизни не получилось.

———

Дарья Гинзбург