ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ (ЧАСТЬ 2)

Часть первая тут:

ссылка

Этот пост для вас написала детский невролог-эпилептолог Ушакова Ольга Сергеевна ссылка

Как понять нужно ли бить тревогу? Для этого нужно знать нормы речевого развития:

0-6 мес

Произносит гласные звуки (гуление), ответная улыбка

Реагирует на мамин голос, шум воды из крана

Следит за лицом взрослого

Интересуется игрушками, берёт их, перекладывает, тянет в рот

6-12 мес

Появляется лепет (согласные), который может менять свою интонацию

Говорит по очереди со взрослым

Начинает понимать речь взрослых, откликаться на имя

Появление жестовой коммуникации (ку-ку, ладушки, просится на ручки)

12-18 мес

Слова: называет родителей всегда определённым словом или звуком к 12 месяцам, к 18 месяцам появляется несколько других существительных + повторение звуков животных

Минимум четверть слов малыша понятна не членам семьи

Реагирует на имя, понимает "нет" (но не обязательно слушается) и простые инструкции, сопровождаемые жестом

Имитирует бытовые действия, плясовые движения под музыку

Любопытство (залезает в шкаф, вытаскивает вещи, залезает на столы/стулья)

Показывает хотя бы одну часть тела (глазки/носик), соответственно есть указательный жест

18-24 мес

В речи появляются предложения из двух слов (мама дай, папа нет). Словами сообщает о своих желаниях в большей степени, чем жестами

Понимает инструкцию без жеста

Показывает части тела (минимум 3)

Выполняет более сложные инструкции (принеси предмет из другой комнаты)

Повторяет слова за взрослым

Интересуется совместной игрой

2-2,5 года

Минимум половина сказанного понятна постороннего человеку

Появляются первые вопросы (где? куда?)

Начинает использовать падежи, уменьшительно-ласкательные формулировки, местоимения, понятие "большой-маленький"

Называет много частей тела

Есть предложения из 2–3 слов, отрицательные фразы (не хочу, не буду)

Может по картинке назвать предмет и действие на ней (мяч летит)

Появляются просьбы (поесть, на горшок)

Умеет здороваться и прощаться

2,5-3 года

Более половины сказанного понятна постороннему (врачу)

Использует предложения до 4 слов

Отвечает на вопрос "Как тебя зовут?"

Рассказывает о своих впечатлениях

Придумывает "свои" слова. Эта способность редуцируется в среднем к 5-6 годам

3–4 года

Минимум 75% того, что ребенок говорит в возрасте трех лет, и 100% того, что ребенок говорит после четырех лет, должно быть понятно другим людям

Любит слушать книги, рассматривать картинки. Показывает на картинке героев

Использует предложения из 3–5 слов

Может рассказать историю о том, что с ним случилось, выстроить диалог со взрослыми и сверстниками

Использует местоимения «я», «ты» и «мы»

Знает свое имя, пол, название улицы

Следует инструкции из трех частей, например: возьми с кушетки жёлтое колечко и положи на стол

Различает "большой-маленький", " вчера-сегодня ", " зима-лето"

Может сортировать предметы по функциям или цветам

Начинает разбираться в понятиях числа - по инструкции может дать одно колечко, больше колечек или все колечки

Пытается считать, но ошибается и пропускает числа

Речь перестаёт быть подражательной и становится результатом мышления, отсюда огромное количество вопросов

Появляется понятие количества , времени (суффиксы) и пространства (приставки).