Есть проблема с мотивацией у подростка. Дело касается учебы. Разговариваем, доносим всю серьезность вопроса, объясняем зачем и почему в наши дни качественное фундаментальное образование актуально. Но подростковая тяга к общению со сверстниками и к компьютерным играм не дает сконцентрироваться на учебе на 100%. Он учится, но на 50% от своих возможностей.
Все условия созданы, мы- родители заинтересованы, предлагаем помощь с уроками и доп занятия с репетиторами. Недавно прошли нейрокурс по повышению внимания, концентрации и тренировке памяти. Школа полного дня, свободная от гаджетов с отличным преподавательским составом и полноценным учебным процессом.
Но, все равно, человек не выкладывается, хотя сам признает, что надо просто лучше учить, не халявить, активно вести себя на занятиях, качественно выполнять задания, а не лишь бы что-то сдать и от него все отстали.
Наши (родительские) увещевания не работают или работают не так эффективно, как хотелось бы.
Хочу попробовать обратиться с этой проблемой к психологу, возможно кто-то из вас был в подобной ситуации и даст дельный совет.
Также буду рада контактам психологов, которые работают с подростками и родителями.
Работаю с подростками и могу сказать однозначно, что желание гулять, играть в комп и общаться с друзьями в приоритете у 99,99% подростков, и это НОРМАЛЬНО.
И да, успеваемость в этот период снижается, самый кризисный год, как правило, - 7 класс. Ближе к ОГЭ они начинают понимать, что дело пахнет керосином и начинают как то заниматься. Но в целом, лучшее решение - не ограничивать во всём, а искать компромисс и баланс, который устроит обе стороны - и подростка, и родителей ❤
В подростковом возрасте ребёнок будет хорошо учиться только если он будет реально заинтересован в предмете(-ах), ну и плюс если на это есть силы (часто бывает такое, что просто перегруз, хоть эмоциональный хоть физический, особенно когда есть секции дополнительные помимо учёбы - у меня так было, тоже школа полного дня, а после школы спортивные тренировки по 3 часа, а на выходных музыкальная школа и всякие выступления, это сильно выматывает).
Психолог тут может помочь разве что родителям больше.
В данном случае те же компьютерные игры могут стать мотиватором, если правильно преподнести. А общение со сверстниками как бы обязательно должно быть в достаточной мере для конкретного ребёнка (кстати, отсутствие или недостаток общения может и демотивировать). В подростковом возрасте дети иначе воспринимают разговоры об учёбе, нежели взрослые, поэтому все объяснения, что это пригодится в будущем и тд и тп, могут быть не поняты.
Опять же, очень многое зависит и от учителей, насколько интересно и понятно они доносят материал до учеников.
И да, успеваемость в этот период снижается, самый кризисный год, как правило, - 7 класс. Ближе к ОГЭ они начинают понимать, что дело пахнет керосином и начинают как то заниматься. Но в целом, лучшее решение - не ограничивать во всём, а искать компромисс и баланс, который устроит обе стороны - и подростка, и родителей ❤