" Она у вас такая умная. C ней в школе не будет никаких проблем" — говорили они.

Да не тут то было. Первую неделю домашние задания вызывали интерес, а потом началось веселье: не могу, не хочу, устала.

Вход пошли аргументы о прекрасном будущем, которое дает образование. Потом - угрозы, наказания и крики.

Стоп 🛑 Как не испортить отношения с ребенком?

Я экспериментировала, но в самый ответственный момент делала так, как "родители завещали". В ход шли дворники без образования и другие посредственные личности, которые не учились в детстве.

Все МИМО. Быть дворником первоклашке показалось очень даже романтично😂

Поиски новых методов привели к Адель Фабер и её книге "Как говорить с детьми, чтобы они учились".

Ничего уникального! Никакой волшебной таблетки! Казалось бы, очевидные вещи: я же себе много раз говорила, что буду адекватной в любой ситуации.

Мало показать, ЧТО вы делаете не так. Важно еще показать , а как это ТАК. Автор в форме живых диалогов и комиксов, моделирует разные ситуации с детьми.

Очевидные истины, которые работают:

🌺 П - принятие. Детям легче изменить ситуацию, когда их чувства принимают, а не отрицают.
🌺 Ф - фантазия. Когда переводим желания школьника в фантазию , ему легче справится с реальностью.
🌺 К - Критика. Не критиковать, а предложить альтернативный вариант, дать больше информации и предложить выбор.

Многое откликнулось, осталось научиться применять на практике. Шаблонные реакции, все равно бегут вперед меня. Но я пробовала по другому, и видела, что это действует на моего ребенка. Буду тренироваться💪