Всю ночь кошмары снились.

Я, знаете ли, в плане учебы Матвея - еврейская мамашка. То есть если из 10 слов он только 1 напишет правильно, то я скажу: «смотри, ты такой молодец, что смог написать это слово правильно».

Объясню почему. Если у Матвея ошибка или что-то не успел/не получилось сделать, он сам себя чудовищно критикует. «Я дурак, я глупыш, я ничего не могу». Я не знаю, откуда у него такая самокритичность, я постоянно говорю, что ошибаться - нормально, потому что только так можно чему-то научиться, получить опыт. В общем, боремся сглаживаем.

Вчера, на собрании в школе первоклассника я встретила его вероятную учительницу начальной школы. И охренела.

Менторским, не терпящим возражения тоном она начала:

-Значит так, завтра идете в такой-то магазин и покупаете только такую тетрадь, понятно? Резать пополам я буду её сама, я вам не доверяю. Поняли меня? Руки подняли, кто меня понял.

Внушите своему ребенку, что у него в перейди 11 лет тяжелейшего каторжного труда. Он должен понимать, что теперь его задача - тяжело трудиться.

Заставляйте себя с ними учиться, вы обязаны сидеть рядом с ним и контролировать каждую закорючку. Не смейте давать ребенку учиться самостоятельно и потом проверять. Вы должны вместе с ним сидеть!!!!!!!

И тут я знатно прифигела. Всю жизнь я считала, что начальная школа нужна для того, чтобы научить ребенка учиться самостоятельно, чтобы в средней и старшей было легче. Ну в далеком 1998 было так. Да, я понимаю, что на первых порах нужен контроль, но не до такой же степени? Про «каторжный труд» промолчу. Зачем внушать отвращение и страх еще до того, как человек столкнулся с учебой?

Всегда считала, что в первом классе родители и учитель - команда, которая помогает ученику адаптироваться к учебе.

Мрак. Такая классную нам не нужна.