#андрей_заочник Всю предыдущую неделю Андрей ходил в школу. Он попросил попробовать, хоть и был на…
#андрей_заочник
Всю предыдущую неделю Андрей ходил в школу. Он попросил попробовать, хоть и был на моих занятиях, когда я еще работала.
С первого дня подружился с девочкой. Всю неделю они ходили вместе, и я думала, что это послужит причиной для него остаться на очном. Я приняла бы любой его ответ, и последовала бы за ним.
Сначала напишу свое мнение о школе, потом мнение и решение Андрея.
Мое мнение:
1. На детей с первых дней легла огромная для них нагрузка. 3,5 часа в школе + около 3 часов на домашку. Учительница сказала, что пока что они занимаются на минималках, с ноября будет больше. Для меня это минус, потому что не вижу ни одной причины для того, чтобы это было нужно с первых дней первого класса.
2. Несмотря на высокую нагрузку я не понимаю цель большинства домашек - задания ради заданий. Это не работает, каждое задание должно вести к какой-то цели, а если не ведет, то оно не нужно. Это не мое убеждение, это требования педагогики
3. По учебе: они сейчас даже не учатся читать, по математике на следующую неделю им задали научиться писать цифру 1, всю неделю делали задания в духе что больше 3 яблочка или 5 яблочек? Это сильно откатывает Андрея, так как было в его зоне ближайшего развития года 2 назад. Единственное, что лежит в зоне его ближайшего развития - это письмо. Но опять же, там никто не проверяет, что он делает. Если дома мы оттачивали все элементы и соединения, то в школе он делал ошибки в соединениях букв, и никто не исправил.
4. Частый комментарий: «в школе же социализация». В школе социализация тогда, когда рядом есть взрослый, который направляет общение детей в правильное русло. Например, дети смеялись над Андреем, что у него рюкзак меньше, чем у всех остальных. Тут бы учителю нативно показать, что все мы разные, и над этим не надо смеяться. Но она промолчала. Были и другие ситуации, когда и Андрею бы стоило подсказать, что поступить можно по-другому, но учительница не вмешивается во взаимоотношения ребят. Собственно, это обычная ситуация и в государственных, и в частных школах, поэтому я особо и не надеялась. Сейчас это все пока невинно, в будущем такое может перерастать в травлю и другие токсичные формы взаимодействия, если с детьми не работать. Так что для меня все же это не социализация, когда взаимоотношения детей пущены на самотек.
Мнение Андрея: мне на уроках скучно, я это все знаю. Я стал очень много времени тратить на учебу, и у меня теперь каждый день болит голова. Поэтому я хочу учиться дома, как раньше. Я подружился с девочкой, и хочу дальше с ней общаться. Поэтому я буду ходить с ней на хор (дополнительные занятия в школе), и обменяйтесь номерами с ее мамой, чтобы мы могли иногда встречаться.