Как речь влияет на обучение?

🧩Социальные условия развития, влияющие на формирование речи и успешность школьного обучения.

📖Снижение уровня речевой культуры с каждым годом больше и больше волнует учителей. Кажется, что школьникам всё сложнее выражать свои мысли, понимать художественную литературу. Речь их изобилует сленговыми словечками и не отличается большим словарным запасом. Можно объяснять это активным использованием современных технологий, гаджетов… Но что если пойти глубже?

Вернёмся в раннее детство. Период от 1 года до 3 лет является сензитивным для развития речи. Речевая среда и её характеристики будут активно влиять на формирование собственной речевой деятельности ребёнка. Если же значимый взрослый не даёт правильного образца, то в речи ребёнка мы будем видеть ограничения.

Примеры средовых условий, осложняющих не только формирование речевой деятельности по возрасту, но и предпосылок для следующего этапа развития речи:

❌ Фонетические образцы семьи отличаются от нормативных, привычных (как у слабослышащих).

❌ Ребёнок находится грамматически в обеднённой среде.

❌ Мама продолжает говорить с малышом “мультяшной” речью даже после года.

❌ Родители не используют с ребёнком развёрнутую речь, сокращают её до инструкций, заменяют слова жестами.

❌ Родители не поощряют собственную речевую практику ребёнка, пресекают звукоподражание малыша во время игры, стимулируют замену речевой деятельности на движение: “не понимаю, чего ты хочешь, лучше покажи”.