Раннее развитие. Почему необходимо и откуда негатив

Будет много БУКВ!
В сети множество споров о том, нужно ли раннее развитие. Одни мамы доказывают , что полезнее изучать окружающий мир, а другие говорят, что буквы. Можно услышать счастливые истории гениев в школе и будущей жизни на которых оказало влияние раннего развития, а можно узнать негативные истории о том, как чадо потеряло интерес к обучению после таких увлеченных занятий.
Что говорят исследования? В наше время, чтобы оперировать спором достаточно просто заглянуть в интернет и прочесть доказательные исследования. Они говорят о становлении и формировании нейронных связей именно в первые ТРИ года жизни. В этот период человек открыт новому и создать «фундамент» уже потом не получится. Это совершенно не значит, что без раннего развития ребёнок будет чем то отличаться от сверстников или в школе не научится читать. Это лишь помогает и дает огромный толчок для мозга ребёнка, чтобы заложить изначальные реакции разума и развитие памяти, мышления, логики, моторики, концентрации, внимательности и добродетели. Такие навыки помогают уже взрослому человеку обозначить свою точку зрения и направляться в заданной траектории без особых усилий.
Почему есть истории о том, что юные гении потом плохо учатся и им становится все скучно?
Слышав такое и проводя сравнительный анализ я пришла к одному важному выводу. Это происходит потому, что НЕ ПОДДЕРЖИВАЕТСЯ образовательная среда в дальнейшем. Мама вырастила гения, но потом переложила свои полномочия школе. Обычной средней школе, со стандартной программой. Ребёнку уже прошедшему знания 1 и 2 класса будет не интересно. Интерес можно поддерживать двумя способами - либо отдавать в альтернативную школу либо дополнительно создавать условия развития после учебной программы. Есть случаи , что дети сдают все экстерном и находятся на семейном образовании. Именно тогда, без перекладывания ответственности за интерес ребёнка к новому на учителей - можно удержать планку и уровень ребёнка. Я считаю, что раннее развитие - это длинный путь. Не до сада и даже не до школы. Это постоянная поддержка и помощь ребёнку пока он не выпорхнет из гнезда. Детей необходимо НАПРАВЛЯТЬ и ПОМОГАТЬ. Конечно найдутся истории и о том, что родители все делали , а ребёнок так и остался двоечником и скатился до друзей в подвалах. Рассуждать , что это повлияло раннее развитие здесь невозможно. Мы не можем анализировать чужую семью со слов мамы. Достаточно просто современных научных исследований о пользе развития ребёнка, чтобы появилось желание быть «за», а не «против».
От себя скажу - мной занималась бабушка педагог и моя мама ранним развитием. Тогда еще в ссср мало известной системой Монтессори и карточками Домана, вырезая их газет/журналов картинки и фломастером написав название или просто слова. Я много слушала пластинок со сказками, потом были кассеты. Через время появились детские журналы и интересные книги. В 5 лет я прошла учебник математики за 1 класс. В 6 умела писать прописью и имела навык скорочтения, который потом перерос в образное чтение, когда стоит посмотреть на страницу несколько секунд и вычленить важное. Мне не было интересно учиться в школе , но меня поддерживали кружками и направлениями, которые я хотела. Хочешь вязание ? Иди . Юный химик ? Пожалуйста. Меня не заставляли никогда. Я спокойно бросала кружки пока не нашла подходящее. Выросла счастливой мамой и женой, с образованием и карьерой тоже все в порядке.
Тем же самым путем, но более современным я воспитываю свою дочь. Все обучение у нас проходит в ИГРАХ. Это важный момент. И ведущий здесь ребёнок. Если нет настроение у малыша - насилие недопустимо. Обучающие карточки можно обыграть миллионом способов, а не «садись, будем учиться читать и считать». Слова могут быть развешаны по всей квартире, их можно найти под подушкой, в шкафу, на горке уличной. Фрукты и овощи можно варить в импровизированной кастрюле, а можно искать в магазине это изображение на полке с фруктами , чтобы посмотреть вживую. Изучение цветов и оттенков это вообще увлекательное путешествие в мир красок. Например , сравнить все оттенки травы во дворе или найти все красные предметы в спальне. Со счетом та же самая история - от классического счета ступенек до карточек Домана и образного подсчета игрушек. Главное желание мамы и малыша. Без этого невозможно чему то научиться и научить. Занятие в среднем проходит от нескольких секунд до нескольких минут. Концентрация у малыша очень низкая. В совокупности в день занятия могут занимать от 15 до 40 минут и более. Даже 15 минут в день достаточно, чтобы увидеть результат!
Мы занимаемся образным чтением и математикой, цветами, изучением окружающего мира и английским. У меня нет цели вырастить гения, который будет читать в 2 года, а в 7 лет поступит в университет. Нет , это сделано совершенно для другого. Такие на первый взгляд сложные навыки развивают простые и необходимые качества и знания : мышление, логика, память. Я не уверена , что моя дочь будет читать в 5 лет. Но я уверена , в том что у нее будет прекрасная база с которой она пойдет по жизни и новые открытия будут даваться ей легко. Все это я делаю для крепкого фундамента и поддержки неугасающего интереса к новому. Раннее развитие при правильном подходе не перегружает ребёнка. Он развивается гармонично и наравне со сверстниками скачет на улице и проказничает.
Каждая мама сама в праве выбирать путь развития своего малыша. И здесь нет правильного и неправильного. Есть личная ответственность каждого за выбор . И он всегда верный. Каждая мама достойна похвалы за свой труд, каким бы путем она не шла. Он правильный❤️

От себя добавлю: кому интересно и не знает с чего начать, почитайте книгу «После трех уже поздно» ну или подглядывайте за мной. Появилось желание делиться методами и занятиями в ближайшее время. Особенно тематическими днями или даже неделями))

P.S. Изучать на горшке как мы на фото-особенно интересно!)