У меня два абсолютно разных в речевом развитии ребёнка при +/- одинаковом подходе.

Старший более усидчивый, в 1.9 мы с ним уже читали достаточно длинные рассказы, карточки смотрели тематические, я как радио работала, все проговаривал что делаю, что видим. Говорил первыми и последними слогами слов, было много звукоподражания, он старался повторять. При этом был достаточно неуклюж, крупная моторика не супер развитая была, средне.

Младший сейчас по крупной моторике реально более ловкий, по крайней мере так кажется. К мелкой моторике тоже вопросов нет. Менее усидчив, меньше звукоподражания, есть слова, порядка 40+/-. Читаем с ним, но объемы меньше, тексты предпочитает более простые. Повторять будет по настроению. При этом понимание обращённой речи полное, выполнение просьб отличное, развитие логики, сообразительность. С речевым выдохом проблем нет, играет на дудке и мелодике. Вот ближе к 2 годам уже более полно смогу сравнить, придет ли речь к тому уровню, что была у старшего или нет.

У логопеда с младшим уже была, у специалиста вопросов никаких нет, посоветовали именно стимулировать развитие речи. Акцентировать внимание его глаз на своих губах, чтобы понимал как говорить. Не выполнять его немые просьбы, пытаться добиться хотя бы слогов слов из того, что он хочет и просит. Учить простым словам и словосочетаниям. И продолжать работать радио 😅

Я не знаю это помогло или нет, сын начал разговаривать нормально можно сказать с года, я постоянно с ним разговаривала, описывала каждое своё действие, что я делаю , что буду делать, не коверкая слова, цвета также изучали, например, дай мне подушку красную, всё называла в цвете, и главное всё всё всё обсуждала, мою полы оранж тряпкой чтобы у нас было чисто и тд

Общалась со старшим всегда как со взрослым ) все ему рассказывала , показывала болтал хорошо, с младшим так же ) болтает чуть, чуть что то ( мама, ка-ка, кись(кошка) ням, ням, ня(дай) , ааа(спать) , что запомнила

Много говорили, все, что видели-все обсуждала и много книг

Старайтесь больше разговаривать с ребёнком так, чтоб он видел движение рта, и проговаривайте слова не быстро. Выводите ребёнка на разговор. Хотя вам ещё рано беспокоиться))

Я думаю помогло все в комплексе: занятия на мелкую моторику (рисовать, с тестом для лепки играть, нарезать полоски бумаги - ножницы первые дала в 1,8, сортеры первые), чтение (ритуал перед сном читать - в вашем возрасте короткие стихи типа Барто Игрушки и книжки с минимумом текста из серии «Это медведь. Медведь живет в берлоге.»), ограничение мультиков, ну и жевать кусочки она рано научилась.

Но в вашем возрасте у неё тоже немного было слов)) я записала в 18,5 мес её словарик: около 30 «слов» из 1-2 слогов было типа «каля»-коляска. И уже с 1,6 до 2 разболталась, в 2 хорошо говорила уже, сейчас все звуки чёткие, даже Р около 3 лет научилась говорить (сама).

Но сравнить не с чем, кто знает, насколько тут просто генетика повлияла. Но так когда анализирую именно свои действия, думаю, что положительно повлияло то, что я описала.

Читала, рассказывала вслух стихи с интонациями, песни пела. И не обязательно что бы ребенок сидел и слушал. Просто это было всегда и везде.

ссылка вот тут на канале видела разделы

#гимнастика #внимание #развитиеречи

Просто разговаривайте всегда, обсуждайте все, используйте сами разные слова, озвучивайте действия малыша, плюс не называйте «детскими» словами, говорите полные фразы. Например , ребенок говорит: пи-пи, а вы:

Писать хочешь? Ну типа того)

У меня два абсолютно разных в речевом развитии ребёнка при +/- одинаковом подходе.

Старший более усидчивый, в 1.9 мы с ним уже читали достаточно длинные рассказы, карточки смотрели тематические, я как радио работала, все проговаривал что делаю, что видим. Говорил первыми и последними слогами слов, было много звукоподражания, он старался повторять. При этом был достаточно неуклюж, крупная моторика не супер развитая была, средне.

Младший сейчас по крупной моторике реально более ловкий, по крайней мере так кажется. К мелкой моторике тоже вопросов нет. Менее усидчив, меньше звукоподражания, есть слова, порядка 40+/-. Читаем с ним, но объемы меньше, тексты предпочитает более простые. Повторять будет по настроению. При этом понимание обращённой речи полное, выполнение просьб отличное, развитие логики, сообразительность. С речевым выдохом проблем нет, играет на дудке и мелодике. Вот ближе к 2 годам уже более полно смогу сравнить, придет ли речь к тому уровню, что была у старшего или нет.

У логопеда с младшим уже была, у специалиста вопросов никаких нет, посоветовали именно стимулировать развитие речи. Акцентировать внимание его глаз на своих губах, чтобы понимал как говорить. Не выполнять его немые просьбы, пытаться добиться хотя бы слогов слов из того, что он хочет и просит. Учить простым словам и словосочетаниям. И продолжать работать радио 😅

Нравилась книга «Большой логопедический учебник для самых маленьких», много есть в инстаграм аккаунтов логопедов, они выкладывают упражнения, игры, бесплатные марафоны, так же видео на youtube, в основном на артикуляцию, задувать свечу, дуть в трубочку и пр.