Следующая документальная серия в плейлисте ”Babies” по теме ”Первые слова”. Делюсь основными моментами видео:

Младенцы начинают изучать язык еще до того, как научатся ходить, часто еще до того, как начнут ползать.

1)Вопрос - как они изучают язык?
Для них же это просто поток, музыка. Как они могут проникнуть в этот струящийся источник звука?

Они сопоставляют звук с языком. Паттерны интонации помогают нам и младенцам различать речь друг друга.
Наблюдение за этими мелодиями помогает детям найти и различать языковые единицы: слова, фразы, предложения.

Ответ - младенцы используют мелодичность языка, чтобы выделить языковые единицы. Когда они находятся в утробе матери, они улавливают уже что-то о мелодичности языка. На фоне "бум-бум" сердца и свистящего звука околоплодных вод они, тем не менее, слышат образцы речи.

2)После нахождения языковых единиц следующим шагом является поиск слов.
Изучение слов действительно занимает центральное место в овладении языком.

Вопрос - как младенцы понимают, где начинаются и заканчиваются слова?

Младенцы выясняют, где начинаются и заканчиваются слова, отслеживая статистику звучания.
Итак, что же это может быть за статистика?

Ответ - дети отслеживают, какие звуки имеют тенденцию предсказуемо сочетаться друг с другом. Представьте, что вы ребенок и слышите последовательность слов вроде "прелестный малыш". (Pretty baby). Как они могут понять, что на самом деле это два разных слова?
Младенцы способны заметить тот факт, что слог "pre" часто сочетается со слогом "tty". И слог "ba" часто сочетается со слогом "by". Это намек на то, что эти вещи должны быть вместе. А “tty” и “by” дети не слышат отдельно, значит такие слов просто непросто нет.

3) Вопрос - почему человеческие младенцы учатся говорить гораздо позже, чем понимать речь?

Одним из наиболее важных аспектов языка является вокальная имитация. Это присуще не только человеку. Некоторые птицы и некоторые млекопитающие делают
это. Они обладают способностью к имитации голоса. Изучение этих животных помогло нам понять, как младенцы овладевают речью, потому что механизм того, как младенцы изучают язык, похож на механизм того, как эти животные усваивают новые звуки. Певчие птицы используют для речи те же участки мозга, что и люди.

В исследовании за движением птиц обнаружили,что область в мозге, которая отвечает за управление речью, находится рядом с областью, отвечающей за движения. Между этими областями есть связь.
Моторная теория происхождения обучения вокальной имитации,которая утверждает, что мозговые пути, управляющие речью, эволюционируют путем дублирования мозговых путей, контролирующих жестикуляцию руками и другими частями тела.
Речевая схема человека - это двигательная схема, набор нейронов в мозге, которые затем управляют мышцами и тем, что управляет вашей речью.

Ответ - вот почему понимание языка возникает у детей раньше, чем способность говорить. Точно так же, как обучение ходьбе, речь приходит с задержкой.
Практика делает совершенным. Помогайте своему ребенку практиковаться в речи.
Если мы просто находим время для бесед с нашими детьми, просто замечаем то, что замечают они, и комментируем это, и позволяем им вести дискуссию. И если мы сможем это сделать, у наших детей будут сильные языковые навыки.

Про билингвов:
Двуязычные дети сортируют слова по разным папкам двух языков. Это связано с тем фактом, что разные языки имеют разные характерные ритмические паттерны и высоту звука, и мы знаем, что дети чувствительны к этим различиям с раннего возраста. Таким образом, дети, живущие в двуязычной среде, могут определить, что входит в какую папку языка, основываясь на музыкальных свойствах этих языков.