Давнешний пост, но, возможно помогу. В 3,10г ребёнку поставили моторную алалию. Грамматики не было почти, словарь скудный, эхолалии, звукопроизнощение нарушено. Через 6 месяцев занятий грамматику языка ребёнок освоил, при чем так, что специалисты стали говорить, что у него языковое чутье. Диспраксия осталась. Стали работать с эхолалией и звукопроизнощением. Всплыло, что ребёнок осознанно не может подобрать позу, и потом ещё переключиться с одной позы на другую. При чем и с собственной речью была такая же история : он пел песни, рассказывал стихи, но, иной раз, не мог задать вопрос или ответь. Иногда, как застрявшая пластинка, повторял одну и ту же фразу по миллиону раз и не мог договорить дальше. Плюс к этому моторная неловкость и коммуникация, особенно со сверстниками, страдала.
Сейчас 7 лет - массовая школа, обычная программа. Математику делает сам, читает бегло, пишет плохо, но прогресс идёт.
Он занимался с логопедом дефектологом
Нейропсихологом
Спорт секция обязательно
Плюс сад (группа 10 человек и обычные для сада музыка, поделки, совместные мероприятия). Сад - это так же важно, как и спец занятия (!) и ещё обще развивающие занятия, которые перешли потом в подготовку к школе.

Добрый день! Мы ходим к логопеду и к нейропсихологу, сдвиги есть, но работы впереди ещё очень много..