Ребёнок и общение с детьми

@helen4.91 Может его нервирует сама обстановка садика, атмосфера там? Не может там расслабиться, оттого и реакция такая? 🤔 Знаю парочку таких детей, кто после небольшого перерыва потом шли в новый садик, и все было хорошо

все очень не однозначно, с 1,5 года ходили в частные ясли, там ему все позволялось, но было замечено не послушание. В 3 пошёл в гос. В нем требования строже, детей больше. Воспитатели наказывали его за не послушание лишением игрушек демонстративно, в спальню отводили успокоится от истерики. И его поведение стало ухудшаться…((( итог я не стала мучить ни его ни себя, забрала

Ну да, после вседозволенности в первом садике, ребёнку сложно перестроиться на изменение условий. Идёт протест, игнорирование воспитателя и все вытекающие. Плюс формируется характер. Мой похож в этом плане, он одну воспитательницу вообще не воспринимает, поведение именно в её смену хуже. Но та изначально его невзлюбила, он видимо это чувствует, и у них идёт вот это противостояние. Чем больше и сильнее она на него давит, тем хуже он себя ведёт.

Ну мой вроде тоже тянется к общению, но во первых в большом скоплении его «несёт», без тормозов становится. В саду раздражается от всего и на все протест. Но допустим когда им дают волю, время игр он веселится и не злится, а вот с режимными моментами беда. У нас получается круговая порука, его игры слишком активные и бешенные и шумные, не всем это нравится, а в саду вообще его постоянно отдергивали от таких игр, в итоге дети привыкли к тому что моего ребёнка постоянно от них изолировали и сами уже стали относится к нему как к хулигану и лишний раз не подходить к нему, он же в свою очередь начинает бегать и вредить всем ломая чужие постройки, периодически может игрушки отбирать если сильно что то захочет, может ещё какие то хулиганские выходки выполнять, как я думаю этим он пытается привлеч внимание к себе 🤷‍♀️ думаю попробовать его в другой сад, где в коллективе ещё нет о нем каких то негативных стереотипов, да и может к сентябрю повзрослеет ещё

@helen4.91 я с сада тоже забирала. Пройдите опросник, чтоб знать в чем трудности https://sensint.ru:8443/articles/oprosnik-sensornaya-integraciya Кроме нейрокоррекции ещё надо насыщать сенсорную систему. Дело не в развитии ребёнка, чаще всего дети с СДВГ имеют интеллект выше среднего (если сдвг не в рамках сопутствующего диагноза), развивашки это не та коррекция, которая нужна, но заниматься конечно надо. Нужен именно нейропсихолог, нужно найти трудности у ребёнка, которые увидит только специалист, научит половинки мозга взаимодействия между друг-другом. И индивидуальные занятия для ребёнка с СДВГ это не то же самое, что занятия в группе детей, где внимание ещё больше рассеивается. Поэтому можно для подготовки к школе подключить групповые занятия с психологом и выбрать школу, где 15 человек в классе. Готовить лучше не за год, с 5 лучше начать.

@ainnasamay, а я и повела на развивашку его для того что б у него прошёл страх контака с детьми именно в такой обстановке.

может Вам поможет информация моя. Когда я искала школы, где по 15 человек, я рассматривала платные школы. Но такие школы есть и б/п, поищите, я тоже ни когда не знала, может по всей России такие школы, у нас в Самаре оказалось таких много. Школы при церкви, они обычные, не большие, прикреплены они к ближайшей школе, в основном началка, программа в нашей "Школа России", в документах не указывается, что в православной школе ребёнок учился, просто указывается филиал и номер школы, куда прикреплены. Я не пожалела о таком выборе. Думала что может дразнить ребёнка будут, но оказывается даже завидуют её двоюродные брат с сестрой, считают что у неё крутая школа, где уроков не задают. А ещё был такой смех, мне племянник, зная поведение моей дочки, немного с завистью, задаёт вопрос:

- тётя Аня, а почему Надя ходит в церковную школу?

Я шутя ему отвечаю, но делая серьёзный вид:

- ну в такую школу берут только очень послушных детей, ты же видишь Надя очень послушная, правильная.

.... Зависла пауза 👀 и он выдаёт:

- мне кажется её там просто терпят.

🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣