Учите ребенка формулировать свои просьбы

УЧИТЕ РЕБЕНКА ФОРМУЛИРОВАТЬ СВОИ ПРОСЬБЫ

Однажды мой сын, которому было тогда 3 года, пришел из садика с не застегнутой пуговичкой на джинсах: он умел надевать всю одежду, но вот пуговички ему не давались. Я спросила его: «Почему ты не попросил воспитательницу?», но не добилась ответа – как будто он вообще не понимал, о чем речь.

* * *

В тот же день я пошла с ним в магазин, и он увидел в витрине чупа-чупс:

– Мама, смотри, чупа-чупс!

Откровенно говоря, для меня этого достаточно. Мне все понятно: ребенок хочет, и раньше я бы сразу купила ему этот чупа-чупс, но тут задумалась. Получается… он просто не умеет просить, не знает, как это делается. Не может сформулировать просьбу:

– Мама, пожалуйста, купи мне чупа-чупс.

Вы чувствуете разницу? Он просто говорит, что видит этот манящий, с-ума-сводящий чупа-чупс. Он страстно его хочет: я вижу, как он облизывает стеклянную витрину. Я – мама и настроена на своего ребенка. Я понимаю, чего он хочет, без всяких «лишних» слов. Но ведь другим взрослым это не под силу. Они не связаны с моим ребенком телепатическим каналом.

Многие (особенно посторонние) взрослые, например воспитатель в детском саду, не отреагируют на желание ребенка так, как это сделает мама. Она откликнется только на прямую просьбу: «Мария Ивановна, пожалуйста, помогите мне застегнуть джинсы». И тогда она поможет.

В противном случае, она может просто не заметить усилий мальчика по застегиванию его собственных штанов. Особенно, если он стесняется и ему никогда не приходилось по-настоящему просить о чем-либо.

Вот еще пример: захожу в садик и, пока одеваю Дему, наблюдаю такую картину: мальчик в группе вдруг говорит: «Хочу писать!». Воспитательница не замечает. Он начинает жаться, мнется, подпрыгивать на стуле, но не подходит к воспитателю, а продолжает: «Хочу писать!»

Кому он это говорит? Он не обращается ни к кому из взрослых, он просто констатирует факт: ему нужно в туалет. Неумение просить я замечаю у многих детей. И даже знаю, почему.

Забота о детях сегодня – высшая родительская ценность. Дети привыкают к немедленной реакции на свои «хочу». Даже хуже. Иногда дети не успевают свое «хочу» даже осознать.

Зачем? Нам же, опытным, по глазам видно, что дитю скучно, или страшно, или пить хочется. Зачем лишние слова?

Понятно, что будь этот мальчик дома, этого было бы достаточно – заботливая мама сразу бы помогла. Но во внешнем мире действуют другие законы.

Выпуская ребенка во внешний мир, хорошо бы подготовить его к тому, что там – другие правила. Там нужно правильно формулировать просьбы, чтобы тебя услышали.

Исполнять желания ребенка даже прежде, чем он попросит, неправильно. Сыночек, хочешь есть/пить/гулять? Ребенок привыкает, что все ему дается просто так, стоит только захотеть. Но разве это поможет ему во взрослой жизни? Нет. Скорее промешает.

Детей важно научить формулировать свои желания и делать это в вежливой форме, потому что это упростит им жизнь. Это быстрее их социализирует, поможет общаться с взрослыми, уменьшит их тревогу.

Научить этому просто. Краткая четкая инструкция – вот все, что нужно. Тогда, в магазине, я присела рядом со своим ребенком и объяснила:

– Если ты хочешь, чтобы я купила тебе чупа-чупс, скажи об этом. Попроси: «Мама, пожалуйста, купи мне».

Мы закрепили эту фразу путем нескольких повторений, и через некоторое время навык был усвоен.

автор: Софья Пименова

из книги: "Воспитание без конфликтов: практика здоровых отношений в семье"