Готовность ребёнка к школе.
Часть 2.

О ней.

О саморегуляции.
Вероятно, кто-то уже понимает о чем идёт речь даже не зная точного определения.
Но я должна пояснить значение термина, что бы продолжить раскрывать тему.

⚠️Саморегуля́ция — свойство систем в результате реакций, компенсирующих влияние внешнего воздействия, сохранять внутреннюю стабильность на определённом, относительно постоянном уровне.

🚳Если мы говорим о будущем школьнике то под саморегуляцией подразумевается способность контролировать своё поведение, управлять собой.
🚷Ребёнку необходимо уметь подчиняться правилам вне зависимости от формы обучения(любое занятие начинается в строго назначенное время).
И нет, речь не о том, что ребёнок должен быть «удобным». Это о том, что ребёнок должен понимать и принимать условия социальных норм.

То есть мы говорим о произвольной, сознательной регуляции.

Под моим предыдущим постом одна из мам написала, цитирую: «Ребенок к школе готов. Только вот школа меня пугает дурацкой программой образования, непонятными проектами, объемной домашкой, заданиями, которые невозможно выполнить без родителей . В общем, хочу как раньше ( чтобы ребенок приходил в школу и его УЧИЛИ».

Но дело в том, что современная федеральная государственная общеобразовательная программа основана на системно-деятельностном подходе, задача которого научить ребёнка САМОстоятельности, САМОразвитию, САМОсовершенствованию.

И, например, если ребёнок эмоционально реагирует на неудачи,а к любопытству его подталкивает честолюбие взрослых, то вывод однозначен—ребёнок не готов.