Вы ЗА или ПРОТИВ интеграции в школе?
Девочки, намечаются пмпк комиссии в ЦКРОиР, подскажите вы ЗА интеграцию в школе или ПРОТИВ, без исходных данных, вот просто интересно ваше мнение?
Лучший комментарий
Я в целом за, но смотря по какому профилю интеграция. Если ребенок с особенностями не даст учиться остальному классу, то что тут хорошего?
Комментарии
Вот интересно, а кто-нибудь у детей спрашивает? Особенно у тех,кто уже вырос . Нужно ли им было общение с обычными детьми,или же комфортнее с таким же как они сами. Ну и взрослые пусть вспомнят свои детские годы, как бы они относились к ребенку не похожему на большинство детей. Лично для меня всегда дети или взрослые с какими-то проблемами, болезнями, инвалидностью и тд.вызывают как минимум напряжение . Расслабиться и сконцентрироваться в их присутствии не могу, постоянно мысли возвращаются к ним, думаю о том, что они чувствуют, как они живут , есть ли у них друзья и тд. Получается, что вот лично меня отвлекал бы такой ребенок в классе первое время точно. Потом,может и привыкла бы.
Если, допустим, я была бы страшненькая и мне предложили пойти работать в коллектив красоток, я бы отказалась. Просто потому что комплекс меня мог бы завести в депрессию.. а на фоне таких же как я я бы искала в себе какие-то достоинства , и скорее всего стремилась бы стать лучше,симпатичнее.
У меня в школе в классе был парень очень маленький, с ним никто не дружил, почти не общались, иногда подшучивали. Я очки носила до 8 класса, обзывались. Дети все равно не понимают в полной мере ,что такое сострадание, жалость, они в своих группах могут и обзывать этого человека, и смеяться над ним. Внедрять с детства привычку не заострять внимание на таких детях тоже не хорошо, так как это может стать нормой для них и однажды они выберут себе партнёра такого и не будут искренне понимать, что же не так. Из-за этого потомство может пострадать. Все таки природа не зря старалась и придумала красоту и здоровье .
Простите, не хотела никого обидеть, сама имею дефект.
Боя,плюсую!! У меня в детстве в классе были грубо говоря, как мой малой, дети со странностями . Мне было от этого не просто некомфортно. Я даже в класс не хотела заходить! Я старалась обходить их стороной. И это не потому что меня семья как-то не так учила! Моя мама наоборот учила всегда быть понимающей и тд,и не было каких-либо предрассудков. Но лично мое восприятие было таким : я боялась всяких таких "загадочных" личностей. Это лично моё. Со странным, иногда и вообще ненормальным поведением. Интеграция интеграции рознь.
А, и еще по теме вопроса, раз меня уже понесло.
Где-нибудь кроме столицы есть тьюторы ,которые ходят за ребенком(-нками) в школе , где полная интеграция? Вот как мой , уже пацан-подросток, но лёгкую форму дцп никто не отменит , и уо , он сам не может нормально одеться , потеряется в новом месте , будет мешать всем подряд и многое другое . Опять же к детям нормальным будет лезть ,за что будет получать от детей же п**дюлей. Дети-то 10 лет уже нормально шарят и видят ,что такому рядом с ними не место,стебут ,обзывают и тд. За ним нужен контроль постоянный . Как в обычной школе это всё соблюсти, чтобы был толк . Никак. У нас в Борисове, возможно, где-то есть тьюторы в школах. Может 3 человека на весь город насобирается. Ну вот и как быть. В интернате тоже оказалось все не гладко ,ну это и так понятно ,закрытое заведение с детьми с причудами разных категорий. В глубинке. С заебанными преподавателями. Лепота) и плюс наши родительские переживания ,и ,местами гложет совесть ,мол,зачем отдавали..
Путь в никуда .
Вывод : хорошо ,когда есть деньги, и можно кого-то нанимать ,искать , чтобы смотрели за ребенком, профессионально занимались и тд . И самое интересное- чтобы была возможность пойти работать куда-нибудь.
Плохо то,что вся эта программа инклюзии прописана в законодательстве, но по факту мы имеем большой ноль , не хватает кадров ( а это неудивительно вообще в сфере образования). Сижу третий месяц опять с малым и понимаю ,что скоро нам двоим хана .
@pestto приходите к нам в Борисов , и узнаете все прелести. Пиздеть не мешки ворочать.
Кстати, по теме . Малой проходил и интеграцию ( в саду и в школе ) , и спецшколу -интернат , и вот теперь на домашнем обучении, и это такая дичь . Формальность . Ничего с него не будет , это и так было понятно ,но теперь надежды на хотя бы что-то рухнули окончательно . Интеграция и обучение с УО у нас походу невозможно. Так как все разные .а требования ко всем одинаковые. Первое отделение и второе . Все, больше вариантов нет. У меня малой между первым и вторым. Для второго слишком умный, для первого -тупой . Вот и что делать.. а время бежит . Так и будем сидеть всю жизнь и тупить вдвоем.
Давно не писала, сорьки. Накипело.
Смотря какие нарушения в детей…если это дцп , нарушения речи , то только за . Если же какие-либо психические заболевания , то против . Есть негативный пример к сожалению (
Когда старший был в обычной школе,к ним приводили мальчика из интеграции на продленку.Было трудновато,бабушка воспитатель не справлялась,мальчик был дико агрессивный.За сына было страшновато.
Сейчас их спорткласс находится в школе где детки с проблемами слуха, и есть и другие заболевания.В общем ребятам сразу объяснили,что активничать там не надо,у детей дорогое оборудование и тд.Стараются,но не всегда выходит.Обижать не обижают никого,но шумные.
Младшая с серьезным заболеванием,в сад ходим обычный,за детьми она старается.Может к школе и догоним.
Я за,у меня дочка с алалией и возможно ей понадобится в школе такой класс.Но даже будь у меня ребёнок без особенностей,все равно не была бы против,ибо считают что никак не должны выделять детей на здоровых и нет.Жаль,что это многие не понимают.Стояла недавно в очереди в магазине,слышала как две мамаши из соседних групп называли группу дочки(для детей с ТНР) группой для дебилов🤦🏻♀️Ну я таки не выдержала,публично назвала дебилами тех,кто смеет так выражаться в адрес детей имеющих речевые проблемы.Замолчали и даже не ответили ничего.А как люди реагируют на дочку-это пипец!Шеи свернуть готовы проходя мимо и оборачиваясь,слыша что она плохо говорит
Вот в этом весь и ужас ситуации, что взрослые так себя ведут и потом дети их так себя ведут.
@tv.logoprofi, при чем что мамам тем было лет под 40,что оборачивающиеся тоже примерно такого возраста а то и старше.Это ещё от совкового менталитета осталось,что тогда инвалидов всех отправляли по-дальше от городов,даже если эти ветеран ВОВ потерявший ноги в сражениях,типа у сильной нации сильный генофонд и инвалидов нет,показуха такая.Более молодые уже как-то спокойней относятся,дети в большинстве своем тоже хорошо принимают дочку в компанию,на площадке редко кто-то отказывает поиграть вместе.Очень многие даже по слогам свои имена произносили,чтобы дочка повторила и запомнила
С позиции взрослого за, но стоит учитывать, какие именно особенности. Если смотреть с точки зрения ребенка - против, причем с позиции именно особенного ребенка, дети в целом достаточно жестоки бывают и я бы боялась травли если честно.
За,работала в детском саду с ТНР,тоже сборная группа была,кто-то тяжелее,а кто-то легче. Но дети разницы между собой не ощущали.
Да к сожалению соглашусь, разные родители попадались на пути,которые из-за нехватки знаний и информации при слове интеграция впадали в панику.
@tv.logoprofi не соглашусь. Еще в моем детстве не было понятия интеграции, и к нам в класс привели мальчика, скорее всего с УО, но не уверена конечно. Ну что, смеялись с него, издевались, мальчики и поджопника дадут. Ни о каком обучении речь там вообще не шла.
@_black_mamba_ и дети жестокие, во все времена такое было.
Я за !
Потому что дети в классе чаще всего таких деток осмеивают ,дразнят (они попадают под буллинг). В классе когда такие детки есть ,их учат как относится и как правильно дружить с такими детьми. Наше образование вообще не готово для таких классов и так х детей ,очень жаль если честно. Есть учитель который реально войдет в положение ,а есть который всячески будет пренебрегать этим общением …
У меня племянник в таком учится, и скажу, что с одной стороны это выгодная для нормального ребенка. Класс у них маленький 16 человек из них 5 на интеграции, они с этими детками учатся только на не основных уроках, изо, музыка, чертение и тд. Племянник доволен он в 9 классе. Говорит нас мало, когда те детки уходят к своим преподавателям, а нам очень много внимания уделяют. Я за!
У нас в школе есть и дети знакомых там , они здоровы. У них 3 деток с дцп в классе -все устраивает , с детками либо мамы/папы на уроках , лицо Соц педагог ( там тяжелые детки совсем ). Все нормально , класс как класс -претензий нет у родителей
Если образовательный процесс у нормотипичных детей не будет страдать/тормозить,потому что учитель больше внимания и времени уделяет деткам, которым сложнее даётся материал,то за. Если это будет тормозить одних за счёт других,то против. Только с этой позиции сомнения,что система будет функционировать должным образом.
Смотря какое нарушение у ребенка и какая программа будет. Если речевик и проблема серьезная, то я за речевой спецкласс. Если нарушение исправите, то в среднее звено можно будет перейти в обычный класс
Нужно смотреть на педагога и на условия в школе, чтобы выбрать
А если с точки зрения мамы нориотипичного ребенка, то своего бы отдала в класс, где были особенные детки. Задумалась бы только в том случае, если бы особенный ребенок был агрессивным и при этом без тьютора
@pestto, печально, что мы идем по пути россии. У них уже сферу спец.образования развалили. Теперь у нас заканчивают
@pestto я вам больше скажу, там давно уже сидят и дети с аутизмом, уо. Давно. К сожалению.
@pestto формально школу не закрыли, а так там сейчас сидят все подряд. К 9му классу остаётся один класс, сейчас не знаю, но так было. Не все готовы возить с каменной горки, например. Иногда у них и не добор.
Ничего не имею против, если таких детей несколько, если же большинство, то искала бы что-то другое. Хотя и среди обычных детей вполне могут быть отсаженные, от этого не застрахуешься
Нет , я за спец учреждения. Именно для УО с нарушениями поведения и прочими приколами.
А вот дети с дцп без вопросов по психиатрии вполне могут учиться в интеграции. И это хорошо.
В психиатрию попадает даже дизартрия к школе. Прежде чем делить детей на "психиатрию" и "дцп" надо разобраться в вопросе.
@pestto я все прекрасно понимаю , написала в общих чертах. Я сужу по своему малому , и говорю про конкретную психиатрию .
За, главное чтобы педагог был хороший и смог до детей грамотно донести, что есть особенные детки.
Да всё таки все замыкается на взрослых, в частности на учителе класса. Я тоже так считаю.
Если бы у моего сына в классе были особенные дети, то ничего страшного я в этом не видела бы, наоборот, с малых лет ребёнок бы видел что не все люди одинаковые, что есть те которые не такие как он и знал бы как с ними общаться.
Я в целом за, но смотря по какому профилю интеграция. Если ребенок с особенностями не даст учиться остальному классу, то что тут хорошего?
За. В цивилизованном мире дети с ограниченными возможностями таким образом отлично социализируются и не чувствуют себя изгоями, которым не место среди общества.
А вот вопрос реализации открытый. Не знаю, насколько соблюдаются нормы численности, есть ли тьютор у детей и тд
Мы оч случайно попали в интеграцию, у нас были лого вопросики конечно, но логопед написала обычный класс, не интеграция, вообщем в классе 23 человека, 7 интеграция, 16 обычных детей, интегрированные занимаются отдельно с логопедом и даже на другом этаже, вообщем хочу сказать, что я за, сначала насторожилась, мы в каменной горке, 13 первых классов по 30 человек, в нашем получается 16, с интегрированными пересекаются только труд, музыка, рисование, физ ра, ни разу не слышала, что кто то агрессивен или мешает, в основном дети там по лого проблемам, плюс учитель высшей категории, женщина в возрасте, очень требовательная и с подходом нормальным, тянет всех очень, постоянные допы, в том числе на каникулах, тех кто отстает, ни у кого нет такого в других классах, за пол года вообще результат ого.. с учетом того, что у моего парня шило в попе…
Обычно в каменной горке об интеграции не слышала положительных отзывов, я очень рада, что у вас все сложилось благополучно!! Это очень здорово!!!
@tv.logoprofi, 59 школа, я вообще впринципе думала, что в школе все печально, но удивлена очень, детей занимают от и до, кружков куча, и платных и бесплатных, бассейн.. дальше посмотрим, что с учителями будет, это видимо основная проблема.
@aniutochka везде сейчас основная проблема в школах текучка кадров
Дочка ходит в 1 класс, у нас замечательный состав родителей и деток, все заинтересованы были попасть к нашему Учителю. Но нашему Учителю дали интеграционный класс. И знаете, никто! Не перевелся, хотя, конечно, всех предупреждали, предлагали подумать. Все остались, тк учитель у нас от Бога просто.
4 ребёнка у нас особенных, я только за, что дети находят все вместе коннект, дочку учу помогать, дружить, тк они ещё малыши и видят особенности, чтобы с детства знали, не шарахались и воспринимали таких деток адекватно и дружелюбно, так что всё отлично. Наши детки не агрессивные.
Это жизнь.
Смотря в чем это заключается . Если ребёнок не агрессивный , то только за
За, но с условием того, что в 1 классе по 1 ребенку с моментами по здоровью и такому ребенку обязательно нужен тьютер. Сама работала в интеграции в школе в гпд, так вот в классе было 5!!! детей, не только с расстройствами по медицинским аспектам, но и были дети с расстройствами психики и поведения вцелом. Один "говнюк", не больной ребенок, держал в страхе всю началку и никто с этим ничего не делал, а по-хорошему его надо было в специальное учреждение переводить, он бил учителей, огрызался матом... Это был какой-то пздц... И, к сожалению, администрации выгодны такие классы, чтобы придать школе статусности помощи особенным детям, но организации в них нет совершенно... У меня и убегать пытались и кусать, и хамить, и угрожать... А таких детей в 1 классе оставляют на 2 года, 9 летний ребенок получается... И заявления писали и на надомное обучение отправляли, потом снова начинал ходить, администрации нет до этого дела, они греют свою задницу, к сожалению, а не разделяют проблемы со своими коллегами
Конечно за, но сомневаюсь, что с нашей системой образования, и в нашем обществе, смогут создать необходимые для деток условия.
Младший ходит сейчас, класс считается интеграционным, но 4 ребёнка с рас только числятся, они все время на занятиях с учителем дефектологом, с классом редко пересекаются, если темы совпадают в рисование, труд. Зато у нас детей всего 19 в классе основной состав, и будет 1 смена все 4 года, а так в 3м было-бы 2я. Один из мальчишек с рас в соседнем с нами доме, как оказалось живёт , хороший мальчишка.
В целом за. Я бы не делила на таких и не таких детей, а вот именно агрессивных, может быть отделяла бы (такие и среди обычных детей есть). Сложно все это. О чем тут говорить, если элементарно, безбарьерная среда у нас почти отсутствует. Да и сразу нужно с родителями поработать, а то толку интегрировать, если некоторые родители сами детей настраивают против детей с особенностями.
Я тоже уверенна, что нужно начинать со взрослых,
Я за. У самой сын с особенностью. Но мы попали в спецшколу(это для его все же лучше). Мне самой не приятно читать, как тут пишут мол против, я не хочу что мой ребёнок учился с такими детьми. Аж обидно
@mila.ort это хорошо если потянет. У моего шансов было мало, хотя я тоже хотела в интеграцию. Но потом взвесила все за и против. И поняла,что спецшкола все же действительно лучше
@masha19911901, мой сын изначально пошёл в класс интеграции.И увы благодаря взрослому человеку,учителю,дети обзывали сына дурачком(именно с её подачи).Она просто привела к тому что мы были вынуждены пойти в спец школу.На моём опыте взрослые люди педагоги не хотят и не знают подхода к таким детям,и провокаторы ещё те.Что тут уже говорить о детях.Они просто видели подачу преподавателя от этого всё и шло.
@veronikamenghinskaya увы.. от взрослых все и идёт. Дети это видят и считают это нормой. И так вот происходит как в вашем случае. Ужасно это😔
Я за! Но с одним но. В таких классах должна проводиться работа с детьми, в плане рассказывать им об этом мальчике/девочке, как себя вести с ним. Чтобы у детей было как можно меньше вопросов, что с ним? Почему он такой? У меня в классе был такой мальчик. Дети над ним издевались, не общались, сторонились. Но нам никто толком не объяснил ничего. Мы сами строили догадки что с ним… в общем детям нужно знать правду и причем как можно подробнее
Да, сомневаюсь, что где-то такую работу проводят, вы все правильно написали.
Если это класс отдельный в школе, то за. Ну тоесть чтобы дети с какими-то проблемами учились отдельно от детей у которых нет проблем.
Вместе нет.
Моя дочь знает что есть разные дети. Но в школе учиться надо.
А к таким детям все же другой подход нужен.
@boss_molokososa, если из 25 детей ребёнок такой 1, то за
Но если 5,6,7 и больше то против
@tv.logoprofi, у меня в классе была девочка с отклонениями , хорошо училась
И мы к ней хорошо относились. Все все понимали
@yuliya_rum в интеграции меньше детей. Например, в саду в группе 14 детей, из них 2 с ОПФР. И то, это не по нормативным документам (должно быть меньше списочных).
Дочка ходит в 1 класс, у нас замечательный состав родителей и деток, все заинтересованы были попасть к нашему Учителю. Но нашему Учителю дали интеграционный класс. И знаете, никто! Не перевелся, хотя, конечно, всех предупреждали, предлагали подумать. Все остались, тк учитель у нас от Бога просто.
4 ребёнка у нас особенных, я только за, что дети находят все вместе коннект, дочку учу помогать, дружить, тк они ещё малыши и видят особенности, чтобы с детства знали, не шарахались и воспринимали таких деток адекватно и дружелюбно, так что всё отлично. Наши детки не агрессивные.
Это жизнь.