Как помочь ребенку с СДВГ найти потерянную игрушку

История про ребенка с СДВГ.

С. потерял вчера во время прогулки игрушечную божью коровку, длиною в 1 см. И все бы ничего, если бы он не наделил ее функцией талисмана без которой он не может буквально ничего! Естественно на уроки ходить тоже 😃.

Предложения нарисовать божью коровку, сделать аппликацию не увенчались успехом.

С горем пополам, через историю про божью коровку дублёра 😁 и мини лекцией про каскадеров в кино, смогла уговорить слепить "новых друзей" из пластилина.

Добрая фея тьютор сделала даже для них коробочку домик.

На уроки сходили. Победа ✊.

Пришло время прогулки. Категоричный отказ! Без настоящей божьей коровки никак! А "настоящая" именно та, что потеряна. Из пластилина не подходят.

Уговоры, предложения попробовать найти пропажу на прогулке успехом не увенчались.

Ребенок был сильно расстроен и я решила сделать акцент на его чувствах. Рассказала, что нормально расстраиваться, когда теряешь вещь, которая очень важна для тебя. Испытывать разные эмоции нормально.

Потом я вспомнила, что С. судорожно искал свою кофту и куртку перед прогулкой, проговаривая, что пойти не сможет пока не найдет.

Отступление.

Дети, когда раздеваются, часто вешают куртки друг на дружку, поэтому визуально нужные вещи не сразу видны, а у С. есть некая зацикленность. Отвлечь не удается. Вещи были найдены.

Поскольку найти вещи для ребенка было важно, я решила это использовать и предложила надеть сначала любимую кофту. Надевать стала сама, но ребёнок захотел показать, что это он управляет ситуацией и стал возражать, что кофта надета не правильно!

На предложение переодеть по правильному отреагировал положительно.

Во время одевания С. постоянно твердил, что гулять не пойдет и тут я решила пойти на хитрость. Я не стала возражать, а просто предлагала одеться.

Не спорила, не возражала, соглашалась.

Делала комплименты одежде, предлагала подойти и буквально сама запихивала ноги в ботинки, надевала куртку, шапку.

Ребенок одет. О, чудо, но гулять-то он не идёт 😅.

Решила вернуться к пройденной на уроке теме про настроение. Поинтересовалась какое настроение у ребенка. Настроение оказалось плохое, но это и не удивительно, такая потеря)

Спросила как он считает, что может поднять ему настроение. Ответа не было.

Я предложила пойти на улицу и заняться тем, что настроение поднимет.

Ребенок ещё раз повторил, что гулять не будет.

Я заменила слово гулять на ходить.

Таким образом мы вышли на улицу. "Победа" - подумала я, пока не услышала предложение ходить возле школы, а не там, где все гуляют, мы же не гулять вышли 🤪.

Но мы вышли и не просто так ходить знаете ли, а поднимать настроение) Поэтому было решено, что ходить надо там, где есть специальные приспособления для этого, детская площадка самое то.

Дошли. Фух.

Стала пытаться занять и развеселить. Рисунки на песке, выкладывание осенними листьями изображения.

Ничего не радует.

Божья коровка, великая потеря, из головы так и не шла. Отчаянно узнала место потери. Хожу, смотрю, вглядываюсь в каждый красный фантик. Уж было начала говорить о неизбежности некоторых событий, как глазами цепляюсь за...пропажу.

Нашлась! Моей радости не было предела 😃. Ведь на кону была новая проблема под названием "не уйду с площадки, пока не найдем".

Были выданы наставления играть аккуратно и больше не терять, быстро был найден домик (его искать легче).

Работа в школе учит терпению, выдержке и самообладанию 🔥.

#СДВГ

#заметкиучителя