Почему дети рисуют на обоях?

Почему дети рисуют на обоях?

___________

В интернете часто можно встретить фотографии детей, изрисовавших обои. Многим родителям кажется, что это нормально. Что изрисованные стены обязательный атрибут детских интерьеров.

Итак, почему же у детей возникает желание рисовать на стенах?

▪большое пространство для творчества

▪вертикальная поверхность

▪текстура и плотность

▪цвет

Разберемся подробнее.

▪ ПРОСТРАНСТВО

Часто детям, даже малышам, дают альбомные листы. Это экономично, занимает мало места, удобно хранить и нести из магазина домой - всё это критерии выбора взрослым. Однако совершенно не удовлетворяет требованиям ребенка.

Малыши начинают рисовать от плеча, т.е. двигают всей рукой, буквально от шеи. К 3 годам движения утончаются и рука двигается уже от локтя. И только к 4 годам, при правильном развитии начинает двигаться кисть. Движение же пальцами приходит еще позже.

Оставаться в границах альбомного листа малышам крайне сложно из-за специфики развития организма. Соответственно, чтобы малыш 1,5 лет смог рисовать в удовольствие (я подчеркиваю в удовольствие), ему надо предоставить пространство, в котором рука могла бы двигать от плеча, т.е лист ватмана минимум. И затем уменьшать лист, в соответствии с возрастом.

Конечно, предлагать можно разный размер бумаги, но только в качестве эксперимента, а не на постоянной основе.

Важно помнить о том, что путь к письму очень длинный и состоит из этапов, которые человек должен обязательно пройти. Если этап пропускается по наставлению взрослым - у ребенка возникают проблемы, т.к. природа возвращает его к упущенным моментам.

Например, ребенка заставляют заниматься прописями, у него не получается, он хочет катать машинки. Присмотритесь, как он катает эти машинки? Возможно он делает широкие движения от плеча, или от локтя. Что это как не компенсация отработки движения руки?

Но вернемся к обоям.

✔ Большое пространство дает возможность ребенку работать всей рукой.

▪ВЕРТИКАЛЬНАЯ ПОВЕРХНОСТЬ

Чаще всего детям предлагают лист, уложенный на стол, т.е. на горизонтальную поверхность. Такая организация удобна. На столе можно прорисовать детали, удобно положить руку, поставить материалы.

Но ребенку требуется разнообразие для изучения свойств красок и тела. Например на вертикальной поверхности краска ведет себя иначе - она течет вниз. Также от вертикальной поверхности можно отойти и охватить всю картину целиком, насладиться результатом.

При правильно подобранных кистях и их разнообразии, ребенок может совершать разные движения руками, совершенствуя свою моторику и тренируя кисть руки.

Сейчас довольно популярны мольберты, но и за-за неправильной организации рабочего места они используются редко и не удовлетворяют потребностей ребенка.

✔ вертикальная поверхность дает ребенку новые ощущения и опыт.

▪ ТЕКСТУРА и ПЛОТНОСТЬ

Бумага, которую обычно предлагают детям - гладкая. Чаще даже тонкая, рвущаяся под тяжестью краски. То ли дело обои: плотные, крепкие, рельефные. Они так здорово удовлетворяют потребность в ощущениях.

Необходимо предоставить ребенку разного рода бумагу. Тонкую, толстую, с рисунком, рельефом. Это могут быть куски обоев, порезанные на удобные фрагменты. Это могут быть листы из журналов, упаковка от коробок, даже ткань и дерево. Всё, что поможет ребенку изучать свойства краски и ее воздействие на основу.

✔ разнообразие в текстуре бумаги удовлетворяет потребность ребенка в изучении свойств материалов.

▪ ЦВЕТ

Альбомные листы для рисования всегда белого цвета. Это удобно для воплощения любой задумки. Однако надо понимать, что ребенок до 3х лет (и даже до 6) не имеет цели воплотить задуманное. Его цель - изучить материал, в данном случае предметы для рисования. А для этого я ему надо максимум возможных вариаций.

Поэтому предлагая ребенку бумагу разного цвета, мы даем ему возможность узнать свойства красок в разных условиях. Желтый цвет на белом совсем не тот, что на черном. А белая краска на черной бумаге не такая уж и бесцветная.

✔ цветная бумага расширяет возможности материалов для творчества

__________

Итак:

▪пространство

✔ Большое пространство дает возможность ребенку работать всей рукой.

▪вертикальность

✔ вертикальная поверхность дает ребенку новые ощущения и опыт.

▪текстура

✔ разнообразие в текстуре бумаги удовлетворяет потребность ребенка в изучении свойств материалов.

▪цвет

✔ цветная бумага расширяет возможности материалов для творчества

__________

Всем эти требованиям отлично удовлетворяют обои нас стене. К тому же они готовы к использованию - иди и твори.

Какой вывод мы можем сделать?

Чтобы избежать взрослых неприятностей с обоями - нужно удовлетворить, указанные выше, потребности ребенка. Такая организация занятий поможет грамотно расставить границы дозволенного.

Автор Алёна Митина