Какие нарушения речи корректирует логопед?

С какими «не друзьями» справляется логопед

Психолого-педагогическая классификация

Приведу пример классификации речевых нарушений (психолого- педагогическая), разработанная для комплектации детских речевых групп на основании симптома нарушения речи:

Нарушение средств общения

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)
Общее недоразвитие речи (ОНР), алалия, афазия
Нарушение применения средств общения

Заикание
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений

Нарушения устной речи

Дислалия – нарушение звукопроизношения при сохранном слухе и интеллекте
Ринолалия (носовая речь) - нарушения звукопроизношения и тембра голоса из-за анатомического дефекта периферического отдела речевого анализатора
Дизартрия – нарушение звукопроизношения и просодической (интонация, мелодика, ритм, высота) стороны речи при недостаточной иннервации мышц, обеспечивающих речевую функцию
Дисфония – нарушение голоса (воспаление голосовых связок – ларингиты)
Заикание – нарушение темпа и ритма речи из-за судорог мышц речевого аппарата
Алалия – отсутствие или недоразвитие речи из-за органического повреждения мозга до 3-х летнего возраста
Афазия – отсутствие или распад речи в результате органического повреждения головного мозга после 3-х лет
Тахилалия – патологически ускоренный темп речи, повтор и пропуск слогов при сохранных грамматическом, лексическом и фонетическом аспектах речи. В чистом виде встречается редко – чаще в составе других речевых нарушений
Брадилалия – патологически медленный темп речи вследствие поражения головного мозга. Чаще встречается в составе других речевых нарушений
Нарушения письменной речи

Дисграфия – расстройство письменной речи, проявляющееся в специфических часто повторяющихся ошибках
Дислексия – недостаточность чтения. Ошибки восприятия букв
Дизорфография – невозможность автоматического применения на практике правил языка