Разные жизни, разные возможности: обесценивание достижений детей с особенностями развития

Авторство текста - Наталья Керре❤️

Часто во время консультаций я слышу от родителей: "А нам сказали - ни на что особо не рассчитывайте..." Почему-то в большинстве случаев считается, что если не будет "чистой нормотипичности" (массовый сад, массовая школа, вуз, работа в офисе, создать семью, получить права и т.д.), то и коррекция не нужна - мол, ради чего напрягаться? И редко говорят о том, что между белым и чёрным - ещё миллион оттенков серого. Да, возможно, ребёнок "не потянет" массовую школу, но хорошо закончит коррекционную и будет заниматься установкой окон так, что к нему будет выстраиваться полгорода в очередь. Но при этом у него не будет высшего образования. Может быть, ребёнок научится разговаривать короткими фразами, читать и считать на самом простом уровне, себя обслуживать и сможет адаптироваться на уровне самостоятельного проживания в квартире при некоторой помощи и контроле со стороны. Но он не сможет работать полный рабочий день и жить полностью автономно. А у кого-то состояние улучшится по сравнению с изначальным, но человек всегда будет нуждаться в помощи и контроле. Но в результате коррекции узнает, что есть холодное, горячее, что сахар кладут в чай, а соль - в суп, что зимой идёт снег, а летом можно купаться в море. Какая из этих жизней "ценнее"? Какой человек "достойный", а какой - нет? Разные жизни, разные люди, разные возможности. Смысл любой жизни - в процессе развития и умении быть счастливым в любых предложенных обстоятельствах. Нет у жизни другого смысла. И никто не имеет права обесценивать достижения другого, даже если они и кажутся кому-то, особо продвинутому, маленькими и смешными. Только вам решать - существовать или жить полной жизнью в своём собственном ритме под музыку, которую слышите только вы и ваш ребёнок. Но от этого она не становится менее прекрасной.