Задумалась, все ли я правильно делаю🤘🏻

Развитие детей.

Работаю в детском саду и вижу разных детей. И все дети развиваются, плюс-минус, одинаково.

Да, есть дети с плохой социализацией (чаще всего, из неблагополучных семей), но их можно вернуть в правильное русло за месяц (я говорю про случаи детей 3-4 лет).

Но самый бич — это дети «продвинутых» семей. Где уделяется внимание не общим знаниям и умениям, а чесу ЧСВ родителей.

Пример 1. Ребенок, мальчик, 4 года.

Привык к повышенному вниманию родителей. Первые дни в саду приходил ко мне с возмущением, что остальные не хотят слушать его сказки (мальчик полетел на луну и пропал).

Играть умеет только с «развивающими игрушками» по Монтессори и прочее. Где требуется воображение и логика — тормозит. Как дрессированная обезьянка. Только отработанные скрипты.

Плюсы: знает расположение и названия планет, знает материки, несколько стран, где какие животные живут, чем питаются.

Минусы: не умеет себя обслуживать — одеваться, мыть руки, укрыть себя одеялом. Колготки надевает на шорты, майку на кофту. Всех вокруг считает идиотами, потому что они не знают хотя бы 5 пород собак и названия планет.

Пример 2. Ребенок, девочка, 3 года.

Родители учат ребенка английскому с пелёнок, ребенок смотрит огромное количество зарубежных мультиков ( не только на английском, испанский, немецкий и тд).

В три года ребенок не говорит. Когда ей показывают картинки, она может на нескольких языках назвать цвет, предмет, форму. Выразить свои желания, мысли не может. Максимум: кака, мама, каша, да, нет, green, red, ball и т.п.

Пример 3. Ребенок, девочка, 5 лет.

Родители воспитывают «леди», которая не какает, не пукает, кушает с ножом и вилкой, на коленках салфеточка, в туалет сходит боится (а вдруг увидят). Игрушки — только принцессы, игры — сервировка стола и подбор нарядов.

Девочка не может найти общий язык со сверстниками, потому что считает их всех невоспитанной челядью. При попытке с кем-то подружиться начинает «воспитывать» собеседника.

Мораль? Дайте детям быть детьми.

Да, им надо объяснить, что хорошо, а что плохо. Им нужно обеспечить всеобщее развитие. Но это делается не дрессировкой, а расширением кругозора: поездки, походы, театры, музеи, домашние эксперименты, общение.

Зачем ребенку читать Бродского, если он не умеет подтираться?

Автор: KempUFOnok