Роль мелкой моторики в овладении речи.

Одним из факторов развития речи ребенка является уровень развития

мелкой моторики. Сформированность навыков мелкой моторики руки имеет

важное значение для общего физического и психического развития ребенка.

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий

нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной

системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук.

Она имеет значение при выполнении мелких и точных движений кистями и

пальцами рук.

Мелкая моторика рук тесно взаимодействует с такими высшими

свойствами сознания, как внимание, мышление, пространственное

восприятие, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная

память, речь. Важным компонентом в развитии мелкой моторики рук

является использование точных, координированных движений кистей и

пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также

выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей

площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция

кисти руки, расположенная очень близко к речевой зоне. Именно величина

проекции руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать

кисть руки как ―орган речи, такой же, как артикуляционный аппарат.

Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только

тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев

рук, или мелкую моторику.

Специалисты считают, что в дошкольном возрасте самое пристальное

внимание надо уделять развитию мелкой моторики рук, т. к. сначала

развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция

слогов. Развитие и улучшение речи стоит в прямой зависимости от степени

сформированности мелкой моторики. Так, на основе обследования детей

была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев

соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.

Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое

развитие. Таким образом, одним из наиболее эффективным средством

речевого развития детей служит развитие мелкой моторики.

Мелкая моторика развивается естественным образом, начиная с

младенческого возраста на базе общей моторики. Сначала ребѐнок учится

хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, к двум годам он уже способен рисовать, правильно держать кисточку и ложку.

Мелкая моторика развивается игрой. Сначала малыш учится хлопать в

ладоши, сжимать и разжимать пальчики руки, осваивает песенки – потешки

«Сорока - белобока» и «Коза - рогатая». В дальнейшем тренируют руку и

кубики, и сбор пирамидки или матрешки, и игра в машинки или

причесывание куклы. Дети постарше с удовольствием рисуют (есть

специальные «пальчиковые» краски для самых маленьких), лепят из теста

или пластилина, собирают конструкторы

Конечно, развитие мелкой моторики - не единственный фактор,

способствующий развитию речи. Если у ребѐнка будет прекрасно развита

моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребѐнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребѐнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор,

стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всѐм, что его окружает, показывать картинки, которые

ребенок с удовольствием рассматривает.