Коротко о моей практике

С кем я работаю?

Сейчас возраст деток на моих занятиях от 2.5 до 10 лет, мальчиков намного больше чем девочек. Что скрывать, девочек всего три. Как думаете, с чем это связано?

С чем я работаю и работала?

Дети с общим недоразвитием речи, с постановкой звуков, развитием фонематического слуха, ринолалией, заиканием, запуск речи, также с детьми после кохлеарной импалантации (установка слухового аппарата), боковым ротацизмом, шепелявость. Также с детками с синдромом Дауна и ДЦП.

Как быстро исправляю дефекты речи?

Здесь важно пояснить. На исправление дефекта влияет несколько фактов - мой вклад, характер и способности ребёнка, пропуск занятий.

Иногда постановка звуков занимает всего месяц (причём нескольких звуков), иногда над одним звуком работаем около двух-трёх. «Сложность» не влияет на длительность коррекции. Чем чаще перерывы в занятиях, тем дольше идём к результату.

Иногда ребёнок не хочет заниматься, так как не имел подобного опыта (не ходил в садик или кружки/секции/центры) и ему/ей непонятно, почему мы должны что-то делать вместо игры и привычных занятий. И в подобных случаях первые 5, а иногда и 7-10 занятий уходит на то, чтобы ребёнок понял, что мы делаем, что это не сложно, даже интересно (т.е работа с поведением) и только потом приступаем к основной работе.

Со всеми ли детьми я применяю психологические техники, задания? Веду себя «как психолог»?)

Нет, если проблема только логопедического характера, то занимаемся только этим. Если проблема касается двух областей, то я объясняю это родителям, рассказываю как буду совмещать на занятиях, и получив согласие приступаю к работе. Яркий пример это заикание. Снизить проявления заикания можно, но не выяснив причину, оно может вновь и вновь появляться.

Было интересно? Может остались или появились вопросы? Пишите, отвечу на все)