Обычно в районе 9 м +- приходит понимание речи. Но ему предстоит еще многое узнать, чтобы отчетливо понимать какое слово какой предмет означает или действие. Можно говорить, Стоп! Останавливая своей ладоью его, над плинтусом, но не касаясь его. Потом сказать, Нельзя рвать плинтус. (И заранее продумать, что в этом процессе ему нравится и чем можно заменить эти действия) . Так вот, говорите, Стоп! Плинтус нельзя рвать, и даете ребенку что то другое, где нет запрета на тоже действие. То есть переключаете его на др предмет, где возможно делать то что ему хочется. Если он не понимает, показываете или говорите, давай вместе рвать бумагу(например) И делаете это вместе. С детьми часто проходит нормально, когда не просто запрещаешь, а именно предлагаешь др занятие взамен!

Говорим нельзя строго. Без особых объяснений. Понимает именно по интонации. На просто слово нельзя не реагирует, улыбается и делает дальше. На строгое перестает делать, может хныкнуть, обратно не тянется. И сразу предлагаю что-то другое, что можно

Ничего он в 10 мес не понимает - у него мир не изучен ) он такой огромный )))
И ещё почитайте - они не умеют строить логические цепочки "сделаю назло раз ругается". Их мозг просто до этого не дорос ещё

Что они понимают в таком возрасте? Это возраст изучения, для него ваше «нельзя» просто слово. Я отвлекаю быстро

Понимают они прекрасно. Моя на "нельзя" начинает истошно кричать. Как это так, ей что то запрещают. Но к запретному не лезет 😁

Ребёнок исследует мир, Вы не можете ему запретить это. И что за плинтуса такие, которые маленький ребёнок может отодрать, закрепите нормально

Моя реагировала на моё строгое нельзя. Ну и конечно следом объяснения, почему нельзя. И уводить, отвлекать

Да никак в 10 мес.

Никак, конечно. Только отвлекать. Ну, и поговаривать это нужно, как и всё остальное.

Миллион раз говорить, и уводить, отвлекать.

Внимание переключать, уводить.

Говорю "ай ай ай". И переключаю внимание.
У нас мало, что нельзя. Поэтому и говорю нечасто.