СУПЕР ПОЛЕЗНЫЙ ПОСТ ДЛЯ ЛЮБИТЕЛЕЙ ДИНОЗАВРОВ🦕🦖🦕

Готовый сценарий квеста «В поисках динозавров» Не благодарите 😏

Ведущий: Вы знаете, на какой праздник мы сегодня собрались? Да, сегодня день рождения у ...... Имениннику подарили много подарков, но есть одно желание, которое так и осталось не выполненным. Сказать вам, какое? Может быть, вы сможете выполнить его. (Имя) мечтает ни о кошке, ни о собаке, а о чем? Не знаете? Тогда я скажу вам на ушко.

(Ведущий говорит каждому ребенку на ушко слово «динозавр», потом каждый говорит то, что он услышал. У нас слово «динозавр» услышали не все).

Ведущий: Вы знаете, кто такие динозавры? Динозавры – это ужасные ящеры, которые жили на нашей планете очень давно, жили долго, и исчезли в мезозойскую эру. Ученые до сих пор не могут выяснить, почему это произошло.  Тогда, чтобы добыть динозавра, нам с вами понадобится машина времени. Вот она. Но прежде чем, отправиться в путешествие во времени нам с вами нужно точно знать, что мы ищем.

Ведущий: О том, когда жили динозавры, как они выглядели и чем питались, мы узнаём по ископаемым останкам. Занимаются этим ученые–палеонтологи. Чаще всего в глубоких слоях земли они находят кости динозавров, иногда – целые скелеты. Давайте и мы соберем скелет динозавра.

(Я купила сборную модель, но можно из ватных палочек, например, собрать).

Ведущий: По скелету динозавра и отпечаткам тел динозавров, которые иногда находят, палеонтологи могут предположить, как же они выглядели. Давайте и мы посмотрим.

(Собираем разрезные картинки с изображением динозавров. Если нет цветных картинок, можно распечатать черно–белые картинки и предварительно раскрасить, или даже не раскрашивать, а собирать просто так. Если у вас есть пазлы с динозаврами, они тоже подойдут)

Ведущий: Динозавры покорили и землю, и воздух, и воду. Вы знаете, где обитали тираннозавр, птеродактиль и ихтиозавр? Правильно: на суше, в воздухе и воде. Давайте поиграем. Я говорю название динозавра, а вы показываете, как он передвигался. Но будьте внимательны, я буду вас путать.

Ведущий говорит название динозавра и изображает, как он двигался:

* тираннозавр – ходил по земле (ходим на месте),

* птеродактиль  – летал по воздуху (машем руками как крыльями),

* ихтиозавр – плавал в океане (сложенными вместе ладошками изображаем, как плывет динозавр).

Ведущий: Теперь вы уже много знаете о динозаврах, и мы можем отправляться в путешествие. Включайте машину времени, поехали! Первая остановка – начало кайнозойской эры.

(Дети запускают машину времени, все участники перемещаются к месту, отмеченному табличкой «Начало кайнозойской эры» (прочитать помогали старшие уже давно читающие участники))

Ведущий: Мы уже на месте. Посмотрите вокруг, здесь уже нет динозавров. Это царство рыб, птиц, млекопитающих и рептилий, к которым мы с вами привыкли. Посмотрим повнимательнее, кто здесь обитает?

(Заранее нужно разложить фигурки или картинки млекопитающих, рыб, птиц, рептилий. Я повесила картинки на стене) Ведущий загадывает загадки.

Ведущий: Посмотрите, что там? Гнездо в земле. А вы знаете, как появлялись на свет динозавры? Правильно из яйца. Ученые находят окаменелые яйца динозавров, но увы…  Никого в них конечно уже нет. А так хотелось бы иметь своего домашнего динозавра. Давайте и попробуем откопать яйца, может быть, нам повезет, и среди них окажется хотя бы одно яйцо динозавра?

(Из емкости с сухими макаронами (или крупой) дети выбирают яйца от киндер–сюрпризов. Определяют по звуку, есть ли там что–нибудь. Те яйца, которые непустые (в них что–то гремит), дети открывают, потом, на всякий случай, открывают и не гремящие яйца.  Но увы, в яйцах оказываются птицы, ящерицы, жуки, даже инопланетяне, а динозавров нет)

Ведущий: Не будем расстраиваться, а переместимся еще назад по ленте времени. Наша вторая остановка  – рубеж кайнозойской и мезозойской эры.

Дети запускают машину времени. Перемещаются к месту с соответствующей табличкой.

Ведущий: Прислушайтесь, как тихо. Не слышно рева ящеров и их тяжелых шагов. Мне кажется, мы с вами очутились именно в тот момент, когда исчезли динозавры. Что же произошло? Ученые до сих пор не могут найти ответ.

Ведущий: По одной версии, вспыхнула сверхновая звезда и облила землю губительными гамма–лучами.

(Выключаем в комнате свет (был уже вечер и на улице стемнело). Дети играют фонариками/лазерами в световые пятна играли в догонялки, прятались друг от друга. большой проглатывал маленького и т.д.)

Ведущий: По другой версии, на землю упал огромный метеорит, и наступила «астероидная зима».

(Обхватив себя руками, показываем, как холодно – брр. Дети пытаются спасти Землю от падающих на них метеоритов, (Я заранее смяла целый пакет белой бумаги, а потом высыпала на детей). потом играют ими в обстрел.)

Ведущий: Но если на Земле наступила «астероидная зима», может быть, нам удастся найти динозавра во льдах.

(Идём к табличке «льды». Дети находят кусочки окрашенного льда в морозильной камере. Внутри них что–то просвечивает. Сначала дети пытаются растопить лед руками, но это очень долго и холодно. Старшие участники подсказывают использовать горячую воду. Внутри льдинок, действительно, оказываются динозавры, но увы, они не живые.)

Ведущий: По третьей версии, вулканы своими извержениями изменили климат земли.

(Показываем, как нам жарко и отправляемся туда, где написано «Вулканы». Заранее приготовила 6 баночек от детского питания со смесью соды, лимонной кислоты и порошкообразного пищевого красителя (1 столовая ложка соды, 1 чайная ложка лимонной кислоты, 0,5 пакетика пищевого красителя). Залили баночки горячей водой и наслаждались красивым извержением. Этот простой опыт всегда проходит на ура. Пришлось повторить на бис.)

Ведущий: Что ж, и здесь мы не нашли динозавров. Придется опять перемещаться назад. Наша третья остановка – меловой период мезозойской эры.

(Дети запускают машину времени. Перемещаются к месту с соответствующей табличкой.)

Ведущий: Думаю, мы попали, туда куда нужно. Кто же здесь обитает?

(Ищем динозавров на ощупь в непрозрачном мешочке. Достаем самого маленького, самого большого, маму, а потом детеныша, мягкого, твердого, с гребнем, узлами и т.д.

Вдруг раздается сердитый рев (попросила изобразить одного из пап))

Ведущий: Слышите рев? Мне кажется, это голодные динозавры. В меловом периоде уже были цветковые растения, и динозавры с удовольствием их ели. А вот и ужасно голодный трицератопс. Давайте его покормим?

(Дети делают цветочки из палочек Кюизинера и блоков Дьенеша для голодного трицератопса.

Опять раздается рев, но громче и сердитее. Слышится топот. (Папа рычит и набрасывается на детей с резиновой перчаткой в виде тиранозавра, купила ее в фиксе))

Ведущий: А вот это кто–то посерьезнее. Неужели тираннозавр? Точно! Бежим скорее к машине времени. Нам нужно еще назад по ленте времени в юрский период мезозойской эры. Может быть, мы отыщем динозавра для (имя) там.

(Дети запускают машину времени. Перемещаются к месту с соответствующей табличкой)

Ведущий: Уфф… Успели. Мы попали в вечернее время суток. Кого мы встретим здесь?

(В непрозрачном мешочке или в коробочке дети находят разобранного на части стегозавра, трицератопса, собирают. Но можно вырезать из картона тело динозавра и отдельно щитки, шипы и гребень для них. Собирают динозавров.

Незаметно для детей неподалеку появляются перья).

Ведущий: А вот эти перья, кому они могут принадлежать? Возможно, это перья древней птицы археоптерикс. Ой, стемнело. Соберем перья на память?

(Выключается свет. Дети собирают перья в темноте)

Ведущий: Сейчас палеонтологи часто находят отпечатки перьев во время раскопок. Попробуем и мы сделать свои.

(Дети красят перья гуашью и делаем отпечатки на большом листе бумаги. У нас были пальчиковые краски).

Ведущий: В юрском периоде господствовали завроподы и тераподы.

Ведущий: Тераподы – убежденные мясоеды. Если мы не хотим попасться к ним на обед, для них нужно что–нибудь приготовить. Может быть, шашлычки?

(Дети на зубочистках делают шашлычки с мясом, угощают хищных динозавров, а затем сами превращаются в хищников и съедают шашлычки (мисочки с нарезанным мясом и другим ингредиентами нужно приготовить заранее)).

Ведущий: Завроподы – это ящеры гиганты, которые объедали кроны деревьев. Давайте, и мы попробуем дотянуться.

(Дети прыгают за подвешенными на турнике листьями – завернутыми в зеленую бумагу сладостями. Старшим удается сорвать листочки, а младшим нужно помочь).

Ведущий: Не удалось нам найти динозавра для (имя) и здесь. Отправляемся дальше? Следующая остановка – триасовый период мезозойской эры.

(Дети запускают машину времени. Перемещаются к месту с соответствующей табличкой)

Ведущий: Динозавров в это время было уже много. Посчитаем?

(Заранее распечатала картинки для счета с прищепками. Дети считали динозавров на картинке и прикрепляли прищепку к соответствующей цифре.  Игра, которая обычно не вызывает энтузиазма, здесь прошла просто на ура

Незаметно от детей неподалеку появляется гнездо (я сделала гнездо из под коробки для торта, наполнила его сизалем, и упаковочным материалом, спрятала туда яйца с динозаврами, (купила в фиксе). Кол-во яиц = кол-во детей)

Ведущий: А вот здесь что–то случилось. Чье же это гнездо? Самка динозавра погибла. Думаю, нам нужно взять эти яйца с собой, чтобы позаботиться о них. Согласны? И для (имя) найдется динозавр. Возвращаемся?

(Дети забирают яйца динозавров с собой. Используя машину времени, возвращаются. Звучит песня про динозавров, дети берут по одному динозавру себе)

Ведущий: Ну а какой же день рождения без торта? Пока на кухне режут торт, мы сделаем для (имя) еще один.

(В технике обрывной аппликации младшие участники делают  праздничный торт со свечками. Я заранее заготовила детали: вырезала из самоклеящейся бумаги ярусы, свечки, украшения))

Усё🙂

Доп развлечениями были: аквагримм, огромные раскраски на стену (на вб заказала, около 300₽), длинные шарики для моделирования всяких зверушек. Дети после квеста долго играли с машиной времени. Доя того, чтобы заморозить маленькие фигурки динозавров, я использовала пищевой краситель, чтобы были разноцветные ледышки, и пакетики полиэтиленовые, когда вода замерзала, пакетики просто обрывала (другого более удобного способа не нашла🤷🏻‍♀️) Это, конечно, трудоемко для меня все было😅 Но стоило того!

#динозаврий_квест