Хочу поделиться примерами развивающих занятий для детей, которые​ можно предлагать от 2,5-3 лет. Эти занятия не только надолго увлекут малыша, но и помогут реализовать интерес к познанию окружающего мира, пополнить словарный запас, развить сенсорику, моторику и мышление.

Такого познавательного интереса у ребёнка после 6 лет уже не будет. Если с раннего детства не наполнить каждый день ребёнка полезными для развития делами, весь его потенциал пропадёт впустую. И вместо любознательного увлечённого первоклассника, мы получим фрустрированного или постоянно протестующего ребёнка.

Волшебный мешочек

Примерно к 2,5 годам ребёнку можно предложить занятие на развитие стереогностического чувства — способности​ узнавать предмет на ощупь.

Найдите мешочек, в который сложно заглянуть, и поместите в него несколько предметов: пуговицу, замочек, ложку, колокольчик, грецкий орех и др.​ Предметы могут быть собраны и по темам: природные материалы, посуда, инструменты (отвёртка, болт, гайка). Главное, чтобы они были с разной текстурой и интриговали малыша.

Предметы должны быть ребёнку знакомы, но вместе с тем не должны быть игрушками. Если положить в мешочек незнакомые предметы, ребёнок не сможет их опознать. Если предмет может вызвать какое-то сомнение у малыша, лучше его в мешочек не класть. Чтобы поддержать интерес малыша и таинственную атмосферу, меняйте содержимое мешочка раз в неделю.

Как заниматься с волшебным мешочком.​ Ребёнок раскрывает мешочек так, чтобы туда могла пройти рука. Не видя объект, ощупывает его, и предварительно назвав его, достаёт и выкладывает на столик.

Или вы можете называть предмет, который нужно найти на ощупь: «Саша, ты можешь найти мне ключи?» Если ребёнок достал ключи, то благодарим: «Спасибо, ты нашёл ключи». Если ошибся: «Это не ключи, это ложка. Попробуешь ещё раз?»

Кроме развития стереогностического чувства у ребёнка значительно увеличивается словарный запас

Сенсорные мешочки

Сенсорные мешочки дают детям новый тактильный и сенсорный опыт, развивают речь и мелкую моторику.

⠀

Понадобится 8-12 одинаковых мешочков. Насыпаем в каждую пару разные наполнители: кукурузу, камни, жёлуди, чечевицу, кусочки коры деревьев, ракушки, фундук, грецкие орехи, макароны, гречку и т. д.​ Например: 2 мешочка с фасолью, 2 с опилками, 2 с ветками, 2 с пшеном. Чтобы сохранить интерес ребёнка, примерно раз в неделю​ меняем наполнители.

⠀

Важно, чтобы вес, размер и цвет мешочков были одинаковыми. Размер мешочка — примерно 10х10 или 7х12 см.

Как заниматься с сенсорными мешочками. Дети помладше могут просто ощупывать мешочки и описывать форму (круглый, овальный) и признаки (теплый или холодный, твёрдый или мягкий, длинный или короткий).​ Ближе к 3 годам можно предложить ребёнку искать парные мешочки с одинаковым наполнителем и выкладывать их рядом.

Природный стол

Для этого занятия понадобится только лупа и природные материалы, которые можно рассматривать: раковины, шишки, жёлуди, перья, камни, листья, кусочки коры деревьев и т. д.

Покажите ребёнку, как осматривать предмет с помощью лупы и коротко расскажите о нём. Чтобы сохранить интерес ребёнка, почаще меняйте материалы и предлагайте собирать образцы для рассматривания на прогулке или в путешествии.

Это занятие вызывает интерес ребёнка к исследованию окружающего мира. А детям постарше можно предложить для исследований микроскоп.

Тонет–не тонет

Занятие знакомит ребёнка со свойствами предметов. Понадобится немного: миска для воды, набор тонущих и всплывающих предметов, тряпочка для вытирания пролитой воды.

Предложите ребёнку набрать в миску воды и проверить, какие предметы тонут, а какие плавают. Детям посташе можно предложить рассортировать предметы на тонущие и плавающие, обсудить с ними, из каких материалов эти предметы сделаны, ввести понятия «тяжёлый–лёгкий».

Хорошо, если предметы будут знакомы ребёнку — так он сможет называть их во время эксперимента:​ «камень тонет»,​ «пуговица плавает»​

Магнитится–не магнитится

Это занятие устроено по принципу предыдущего,только на этот раз изучаем​ магнитные свойства предметов. Понадобятся магнит и набор предметов, которые нужно разделить на группы: отвёртка, скрепка, шишка, кусочек дерева, крышка, ластик и др.

Предлагаем ребёнку сортировать​ предметы на те, которые магнитятся и те, которые не притягиваются магнитом.

Чем младше ребёнок, тем меньше предметов предлагаем.