Девочки, нигде пока не могу найти ответ на вопрос, что будет, если до 3 лет много внимания уделять развитию ребенка, а потом по тем или иным причинам развитие переходит на стандартный уровень государственного садика? Ребенок потихоньку забывает, но если мозг на 85 процентов формируется до 3х лет, значит ли это, что в дальнейшем все-таки ребенок будет умнее общей массы?
Комментарии
Как-то за цвета и формы меньше всего беспокоюсь лет с полутора)
Со мной никто особо не занимался, с мужем моим тоже, с подругами. Все рано научились читать, с интеллектом все в полном порядке. Сейчас с ума посходили с этими развивашками
Мне вдруг стало интересно, а что именно Вы имеете ввиду под развитием до трёх лет? 🤔
И почему такие рамки?
Почитайте про сенситивные периоды 😉
Не знаю, где вы читали про 85 процентов.
Человеческий мозг формируется только к 25-30 годам.
Фаза высокой активности выпадает где-то с 4-5 лет до пубертата, далее идёт небольшая годовая потеря серого вещества.
Но не об этом. Важным, на мой взгляд, этапом развития идёт способность к самообучению. Невозможно 24/7 вкладывать все то, что нам хочется и кажется правильным. Родители почему-то всегда думают, что они знают, что нужно и на что способен их ребёнок, при этом не видя способностей своих чад.
Приведу пример: со мной на факультатив по математике ходил мальчик, который был чуть ниже среднего по этому предмету. Его мама мечтала, чтоб сын был архитектором. Но сыну это не нравилось, не хотелось и он отбывал срок и рисовал. В этом у него был и есть талант. В итоге он поступил в художку, пишет картины, открыл тату-студию и прекрасно себя нашёл.
Другой пример, девочка из класса. Круглая отличница, которая из-за 8рки рыдала в три ручья из-за реакции родителей, никуда не ходила и была одна учеба, далее стала отставать, но ее активно тянули (родители приходили в школу, классная и тд). Получила-таки золотую медаль и пошла в институт, а далее начала отрываться за все молодые годы.
Безусловно надо вкладывать в детей, но не перебарщивать, прислушиваться к ним и даже если ребёнок не умнее общей массы, это совсем не значит что с ним что-то не так, это больше амбиции родителя.
И самое важное, то что заложено генетически- играет огромную роль.
А из личного: я вообще в сад не ходила, мы часто переезжали, были 90 и не скажу, что в меня так много вкладывали и занимались до школы. Играли в школу, папа научил считать и складывать на деньгах (была я та ещё корыстная барышня 🙈😁). В школе никто не сидел со мной за уроками. Школу я закончила с одной 8ркой в 8м классе по русскому языку, и то ее может могло не быть, но тогда как раз эту систему меняли, а учителя ещё не знали, как переводить оценки (хотя это справедливо). Поступила в универ и тд.
Все это к тому, что у ребёнка должно быть детство, нам с вами надо слышать детей и отталкиваться от них и, да, все дети разные)
Если ребёнку заложено природой высокий iq , то ничто его не испортит. А если он середняк , а как говорится не рождается апельсинка от осинки -то хоть , что делай и думай какой умный ребёнок у тебя, а реальный талант, не занимаясь-переплюнет ! Поэтому начинать нужно с себя 😉
Ребёнка важно научить искать выходы из сложившихся ситуаций-то есть мыслить, а не счёт в 5 лет до 1000 , умножение/деление и прочее .
Смотря что считать умнее, Золотая медаль? Или же способность мыслить, улавливать и быстро анализировать информацию? Если второе, то нет, это не исчезнет, если первое, то увы это надо поддерживать постоянно
Нет конечно же)) у меня подружка своего малого в сад вообще не водила, занятия до школы исключительно индивидуальные, да, к первому классу он возможно и шарил в некоторых вопросах лучше, но уже к середине года он сравнялся с остальными, а концу начальной школы он уже по успеваемости был почти в конце, хотя она и по сей день не работает, сидит с ним постоянно)) есть ещё пример, когда девочка коллеги шла в школу, даже читать не умела, только буквы перед школой выучили, уже в восьмом классе круглая отличница и никто с ней вообще никогда не сидел)) выше своей головы человек не прыгнет, то что заложено природой не изменишь ничем))
А что Вы понимаете под: "Умнее общей массы..."
В садике все дети, приблизительно, равны по "умелкам". Просто у каждого ребёнка свой характер, темперамент...Кто-то более открыт, кто-то замкнут, но ведь это не значит, что более общительный ребёнок умнее, чем спокойный и менее общительный. В школе также. А умнее или не умнее, это очень философский вопрос. Как Вы будете "измерять" эту величину?
@anyamixa Согласна, но ребёнка оценивает не один учитель, а разные. Если есть потенциал, то обязательно раскроется. А немеренное количество кружков и развивашек не сделают гением, без наличия способностей.
@elena.busel81 я не про развивашкт, до 3 ребенок развивается в игровой форме. Приведу пример, школу мы с другом закончили +- одинаково, но мне это не стоило ничего, а он часами зубрил. При всем при этом моя семья была беднее и мультики разные 24/7 не могла себе позволить по объективным причинам, со мной играли и читали книжки, мозайки складывали, природа и т.п. у него у родителей было много денег, но не было времени, сам себе и телик из развивашек. Так вот, своему ребенку он решил другой путь выбрать, именно уделять ему много времени в общении.
Может быть пример не совсем корректный конечно, но суть ясна.
@anyamixa Ваша мысль понятна. Я же хотела донести, что во всём должна быть мера. Порой мамы пытаются "взрастить" гения там где его "в помине" нет. Согласна, что с ребёнком надо разговаривать, а главное надо уметь его слушать и слышать. Порой мамино "хочу" , никак не совпадает с ребёнка "могу". Каждая мама видит в своём ребёнке самого одаренного и самого-самого. Но, вот некоторые мамы не понимают предела этой гениальности и одаренности.
Ничего не будет.
Просто однажды наступит момент, когда дети по уровню развития будут равны.
Это происходит в школе.
🤷Хз как, но к концу первого класса уже не видно разницы.
Так и в садике развивают)
Цвета, формы, все основные знания они повторяют из года в год. Но каждый год с усложнением.