А еще нам на лето задали, на пятидневку каждый день. Вот если 3 дня в неделю усадила-уже хорошо. И ничего не помнит. А если б не занималась вообще,боюсь представить, что было бы, алфавит и тот забыл

Я не знаю ни одного ребенка из нашего класса, кто сам садится и делает уроки. Наша еще задает много. Сначала прям стояла над ним, пока делал, исправляли каждую палочку. Потом стал делать математику в черновик, сначала я ему рассуждала, потом сам стал. Где то не так,снова рассуждаем,потом перепишет. Русский делаем в чистовую, но прошу сильно внимательно переписывать, задания вместе. Стихи учит сам, читает тоже. Они даже с черновика с ошибками перепишут,контроль везде нужен. Сейчас нет дневников,дз с вотсапа и шк.портала по крупицам собираешь, какая тут самостоятельность. Психологи пишут отстать,сядут сами. Но не сядут, правда, может только классу к 6

Могу сказать по практите, с теми, кто возятся родители и контролируют уроки, намного лучше успевают освоить учкбную программу. Самостоятельно учатся единицы

Их невозможно делать самому . Как ребенок сам прочитает например английский, узнает перевод и выучит? Никак!
По окруж.миру постоянно доклады на каждую тему, напечатать например фото животного, написать краткий рассказ, выучить и рассказывать у доски показываю фото или несколько даже фото. Учить стихи и они не маленькие к следующему же дню. Ну и математика с русским, в начале все помогаешь, потом когда уже ребенок более менее пишет сам , понял тему, может что-то решить сам, но вы все равно проверяете, это оценка. Рюкзак весь год гоаорила собирай сама, постоянно чтот забывала, учитель сказал, пусть сами собирают, забудут останутся без нужного, только так поймут. Но посмотрев на детей, особенно на мальчиков, многим вообще все равно что он там забыл и как он одет. Думаю это нужно прививать со временем, за начальную школу. Чтобы в средней ребенок был уже самостоятельным.

Первые два класса нужно обязательно делать уроки с детьми. Это очень сложно! Порой даже взрослые в ступоре и нервы на пределе. Мы сидели иногда до 22-23 ночи,засыпали на ходу оба. Но это с условием,что я сижу и помогаю,направляю,а не делаю за него. Некоторые не выдерживают столько сидеть и просто сами делают за детей. Мой с третьего класса стал сам делать домашку,а те дети,за которых делали родители,по сей день сами не могут.

Я преподаватель английского, репетитор. Могу сказать, что уроки по школьной программе ребёнку полностью самому сделать очень сложно. Всегда есть доп.задания, да и просто задания дз не все способны сделать сами. Кто-то недопонял тему, кто-то пропустил мимо ушей. Здесь и нужен родитель, который, если что, подскажет. Да и программа, кстати, сейчас так составлена, что буквально "бежишь по темам" без индивид.подхода
Даже больше скажу. Замечала, что дети, у который родителей контролируют дз без фанатизма, успевают лучше всех. Дети, которые делают все сами - средненько. Часто делают "на отвали" "для галочки" и "чтоб было написано". А вот те, у которых родители слишком рьяно подходят к процессу - мне их просто жалко. Идеально написанные, без единой помарки и ошибки, упражнения, ровным почерком. Видно, что ребенка заставляли переписывать не раз
Вот у таких детей часто очень сильная нелюбовь к предмету. В общем, для себя решила, что главное - мера. И не пускать полностью на самотёк, и не задалбдивать дз

Ну скажу по опыту что в первом классе донести до ребёнка что делать уроки это в его интересах-занятие так себе 😁
Но все это реально и зависит от учителя. Ну и от склада ума ребёнка конечно же🤷‍♀️ Разбирать и вдалбливать домашку такого прям не было никогда. Видно нам повезло с учителем и все что нужно было мой ребёнок получал на уроке. Другое дело научить самостоятельности и ответственности. Первые 2 года заставляла садиться за уроки. Контролировала выполнение. Проверяла и почерк и ошибки. Но делала сама. В четвёртом классе в начале года учитель сказала убрать из практики сидеть с ребёнком и уроками. Проверять сам факт домашки и все. Сама с ними вела работу в школе. Дочь частенько говорила что бы мы не лезли. Действительно делала сама. Но контроль факта выполнения был все равно. Я Выборочно могла проверить наличие домашней работы. А вот с собранным портфелем все печально. Как ри бились, все равно собирала утром частично. Могла и забыть что то.
Ребёнок учился в начальной школе по сильной программе. Математика была Петерсон. Кривой почерк и невнимательность осталась, но это скорее не способности ребёнка, а особенность темперамента. Умеет, но не хочет отдаваться на все 100. Отдаётся на 95. Вот и имеет в арсенале за это четвёрку по русскому. Та же математика сама, без помощи на отлично.
Так что да, сидеть не надо и не правильно. Но с ребёнком надо работать и не пускать все на самотек🤷‍♀️

Может не в тему конечно, но ляпну: педагоги ожидают, что каждое действие ребёнка подконтрольно родителю и если что-нибудь не сделано или произошло, то значит маме насрать на дитя. Пару дней назад мне высказывали в универе за моего 22хлетнего! ребёнка 🙈 А она стояла как пятиклассница и хотела провалиться. На мое замечание, что человеку больше 18 лет уже давно, мне ткнули, где же я мать была все это время. А я ехала вообще не решать проблемы, а рядом постоять, поддержать ребёнка, пока она сама их решает.
И так у всех педагогов с кем я пересекаюсь по жизни.
Если Вам попадётся тот, у кого все должны родители, вам придётся сидеть с ребёнком с уроками. Им даже в школе это говорят, не стесняются

Я на пороге первого класс. Общалась с нейропсихологом.
1. Помогать нужно постепенно уменьшая свою инициативу. Нормально ожидать самостоятельную работу к 4му классу.
2. Порядок на столе, в портфеле-это правильная организация пространства ребенка. Приучать к схемам и алгоритмам. Например расписание занятий и рядом список того, что нужно в школу взять.

Это все не просто, так как все упирается в развитие мозга.
Если интересно, посмотрите семинары Натальи Говорун. Она специализируется на коррекции проблем в обучении.