Про двойственность воспитания. ⠀ Сидишь за столом, читаешь ребенку сказку про репку. Малыш…

Про двойственность воспитания.

⠀

Сидишь за столом, читаешь ребенку сказку про репку. Малыш внимательно слушает...тянет дед, баба, внучка. На Жучке замечаешь что ребенок отвлекся и странно вертит локтями, словно пытается взлететь. Что такое?

⠀

И тут понимашь, что сидишь за столом, облокотясь и подперев голову рукой. Малыш подражает тебе, хочет сесть таким же чудесным способом, но, увы, не достает локтями до стола

Думаешь, будто рассказываешь сказку, учишь доброму, а на самом деле учишь облокачиваться, только и всего.

⠀

Ребенок забегает в комнату:

- Деда, деда, смотри как я нарисовал!

- Разве ты не видишь, что мы разговариваем?

Малыш сник и отошёл. Он получил сразу два урока. Первый - урок культуры: нельзя прерывать взрослых. Второй - урок безкультурия: ничего не стоит погасить радость человека, осадить его, пользуясь старшинством, предать. Ведь если бы к дедушке столь же бесцеремонно ворвался старый приятель, его не осадили бы. И это было бы по-человечески. С мальчиком же дедушка поступает примитивно педагогически, то есть худшим образом.

⠀

- Сложи вещи! Сколько раз тебе повторять? Сложи вещи! Да что это такое? - мама переходит на крик, злится, выходит из себя.

Два урока. Урок культуры: надо убирать вещи! И урок бескультурья, беспомощности, нетерпения.

Это столкновение между «я думаю, что…» и «на самом деле». И так на каждом шагу. Учу одному, а научаю другому... Не этим ли объясняется, отчего на одних и тех же сказках вырастают и хорошие, и дурные дети?