Ориентиры развития в 5-6 лет

⠀

Развивающие занятия должны иметь цель.

⠀

Нужно знать, чему учить детей.

⠀

Например, в возрасте 5 лет ребенок может справиться с такими заданиями:

⠀

рассказать о себе и своей семье;

назвать время года, время суток;

объяснить простейшие причинно-следственные связи (мама стирает потому, что…; папа взял зонтик потому, что…);

пояснить назначение предметов обихода (зачем нужен стол, стул, кастрюля, ручка);

назвать геометрические фигуры и предметы, похожие на них по форме;

сосчитать несколько предметов с переходом через десяток;

назвать цвета;

рассказать, из каких частей состоят предметы мебели, быта;

запомнить и произнести слова, фразы на иностранном языке;

заштриховать контурный рисунок;

вырезать ножницами полоски бумаги и сделать из них коврик;

скопировать узор.

⠀

В 5 лет дети могут пояснить свои мысли, знают цвета, умеют считать

⠀

В 6 лет детям доступны более сложные действия:

⠀

понимание сюжетной связи картинок и составление рассказа;

пояснение смысла простых пословиц;

выполнение элементарных арифметических операций;

обобщение и деление на группы;

объяснение значения слова (действия, признаки, конкретные предметы и абстрактные понятия);

составление правил игры;

ориентация в пространстве и времени;

рисование человека, копирование узоров и геометрических фигур;

выполнение игровых упражнений, повтор и составление простых диалогов на английском языке.

⠀

Секреты успешного занятия с дошкольниками

Дети 5-6 лет могут хорошо проявить себя на домашнем занятии.

Взрослые должны обеспечить благоприятные условия для этого, например:

увлекательное начало с сильной мотивацией (что будем делать и зачем; научимся…, узнаем…; поиграем…);

краткость в постановке задач (постепенно нужно добиться, чтобы ребенок удержал в памяти инструкцию хотя бы из 3-х пунктов);

точность объяснения задания на доступном языке (для правильного выполнения нужно четко понимать, что делать);

включение подвижных игр и упражнений в качестве физкультминуток между сложными заданиями и в виде отдельного блока в конце занятия;

подведение итогов в конце «урока» (чему научились, что понравилось; награда за особые достижения);

🔽🔽🔽