Почему двоечники стали учиться лучше? Эксперимент с учителями
В класс пришли психологи и попросили учителя дать им список двоечников.
⠀
/крутой эксперимент, с меня конспект!/
⠀
Они долго обследовали всех этих детей и выделили группу ребят, которые, по их словам, «пойдут», так как у них есть все предпосылки, чтобы прекрасно учиться.
⠀
Про остальных же неуспевающих детей сказали, что пока трудно понять, в чем дело, и обещали посмотреть их ещё раз. Спустя полгода они снова обследовали тех же детей по списку.
⠀
ЧТО изменилось?
⠀
Дети, про которых они сказали «пойдут», значительно улучшили свои отметки. А ещё стали выше показатели их памяти и внимания. У остальных успеваемость так и осталась очень низкой.
⠀
Но это был специальный эксперимент: двоечников разделили на две группы (пойдут/не пойдут) совершенно произвольно. Они практически ничем не отличались друг от друга.😱
⠀
ПОЧЕМУ же они стали учиться лучше?
⠀
Дело здесь не только в самооценке ребёнка! УЧИТЕЛЬ, веря, что часть детей можно научить, так перестроил свое отношение к ним и методику их обучения, что те не только стали понимать его объяснения и лучше учиться, но у них начали бурно развиваться память, внимание и т.д. Учителя, реально, не отстали от детей, пока те не начали учиться лучше!
⠀
Эксперимент описан в книге В.Д.Еремеева, Т.П.Хризман "Мальчики и девочки — два разных мира"
⠀
Когда учитель ставит ребенку двойки, он загоняет себя и его в порочный круг: не научился - ставлю тебе двойку, а раз ты двоечник (троечник) - ты не способен учиться, не буду прикладывать больше, чем к остальным детям, усилий!
⠀
Ребенок приходит в детский сад или школу как раз для того, чтобы научиться, а не для того, чтобы продемонстрировать свои знания и умения. Но часто школьник, получая тройки, чувствует себя чуть ли не преступником.
⠀
В младших классах я приходила в ужас, когда нужен было читать под секундомер, а ещё у меня очень плохой почерк. Помню, как учитель сказала, что по оценкам за четверть у меня выходит 5, но она поставит 4, потому что в прошлой четверти было 3.😱 На мне было клеймо "троечнцы", любой успех считался случайностью. А потом мы переехали, и я закончила школу с медалью!🎉
⠀
Как вам эксперимент?)
Комментарии
Я верю в такое.
Мне учительница все время говорила про меня и мою подружку "тупая и ещё тупее"
Ну что же... Все хорошо у нас сложилось. А у нее нет, и ее любимчиков тоже.
Я в детстве мечтала быть учителем!)))
Читала крутую книгу, где объясняли, как программа школьная влияет на успеваемость. Авторы - нейропсихологи, они выявили закономерность между функциональной ассиметрией полушарий мозга и школьной программой.
Ученик может плохо учиться в стандартной школе, а в гимназии быть успевающим. Ещё вариант: ученик хорошо учится в стандарной школе, его переводят на систему развивающего обучения, и он скатывается.
Короче, не дело людей оценивать по успеваемости в школе)))))
У меня было такое с уроками алгебры и геометрии, учительница меня не долюбливала, а я не любила ее и ее предмет, в старших классах всегда были тройки, и даже двойки. Как-то раз мне ортопед из-за проблем со спиной выписал путевку в санаторий, там я проходила лечение и училась, у них были оборудованы отдельные кабинеты для учёбы, преподаватели там все были очень внимательные. В группе по возвратной категории и школьной программе было человек по 12. И я там стала понимать математику и геометрию, как не мог объяснить мне школьный учитель, так как гнал программу. За 2,5 месяца, мне в триместре светила 4-ка, ( рекомендация и выписка оценок из санатория)я стала хорошо разбираться в изученных мне темах. Но по приезду обратно в школу, мне эту 4-ку естественно не поставили, обуславливаясь фразой Станиславского «Не верю», за мной закрепилось клеймо троечницы, поэтому оценку мне поставили угадайте какую?! Правильно, 3.