Наоборот Монтессори прекрасная методика, дочь с 1г2 мес ходила и была в восторге, потом все материалы для игр купила домой и до сих пор что- то по этой методике покупаю. Методика даёт много практических и важных умений, взаимодействие с другими детьми в таком маленьком возраста ещё не так важно, как желание познавать окружающий мир. Вообщем очень Советую
Кому-то Монтессори идеально подходит. Ребенку до 3 лет почти особо не нужно взаимодействие. При этом в Монтессори оно так же как и в других садах. Для меня главный минус - дорого(( мы ходили просто в шр обычную. Без методик. Как итог дочька смышленная, учится хорошо сама.
Мы ходим в Яркие Дети на Советской. Нам нравится. Элементы методики Монтессори присутствуют. Подобные игрушки, что используются там, ищу в магазинах, покупаю.
Длительность занятий 1 час - первый блок - развивающие игры (аппликация, элементы лепки, шнуровка, ловим мелкие фигурки в крупе и т д), далее в игровой комнате перерыв, второй блок - гимнастика, музыкальные занятия. И в конце идём пить чай с печеньем 😃
Наоборот Монтессори прекрасная методика, дочь с 1г2 мес ходила и была в восторге, потом все материалы для игр купила домой и до сих пор что- то по этой методике покупаю. Методика даёт много практических и важных умений, взаимодействие с другими детьми в таком маленьком возраста ещё не так важно, как желание познавать окружающий мир. Вообщем очень Советую
@redmonro, конечно бывает , мы ходили в школу где 30 мин у них было занятие ( каждый ребёнок занимался игрушками по своему интересу и потребностям изучения определённых навыков) , а потом мин 10-15 были музыкальные занятия, где все дети собирались и пели, танцевали и взаимодействовали с друг другом и педагогом
@redmonro он больше всего ждал когда будут занятия за столом. Стеснялся когда начинались под музыку упражнения типа встали и повторяем за воспитателем. Любил полосу препятствий. Мне самой не нравилось когда животные не реалистичные в рабочих материалах или в два года надо было распределить зверюшку типа домашняя или дикая.. в Монтессори - ребенок соучастник познавательного процесса и пока у него не наработан опыт жизненный нет насмотренности он не понимает что от него хотят.