ТЫ- МОЛОДЕЦ!

Оценили мы кого-то. Ну любим мы оценки или по другому не умеем.

Кому то недостаточно молодца и он оценивает в баллах. Сегодня ты 5 из 10, например.

Но "ты"- это оценка личности, а мы знаем, что она не прикосновенна и всегда "плюс".
"Люблю тебя, таким какой ты есть"- люблю как личность, без условий.
"Люблю тебя за то, что ты быстро чистишь карточку"- это уже не про личность.

С похвалой все наоборот, хвалим действия, поступки, результат.
Почему так, а не иначе, американцы показали экспериментально.

Взяли, как обычно, разделили класс на 2 группы и дали им тест.
Группу 1- похвалили "молодцами".
Группе 2- сказали "ребята, хорошая работа". Дали второй тест, но с подковыркой. Им предложили выбрать задания по уровню сложности. Лёгкий или сложный.
Как думаете, что выбрали "молодцы"?
Правильно, они выбрали лёгкие задания, потому что хотят остаться "молодцами" наверняка и удержать эту оценку. Вторая группа этим не страдала.
Далее всем ребятам предложили посмотреть работы других учеников на выбор. Работы с ошибками или работы без ошибок.
Какие работы предпочли посмотреть "молодцы"?
Конечно же, работы других учеников с ошибками.

Вот тебе и мотивация.
Поэтому, хвалим за дела. Это сложно, привычка кинуть "молодец" сильна, но включите в процесс ребенка, пусть поправляет вас.
Еще один важный момент в похвале- ПРИСОЕДИНЕНИЕ к чувствам ребенка.

Вот принес он пятёрку, сияет. Мы: "я рада за тебя/что ты рад, хорошо потрудился/здорово написал диктант и.д".
Разделяем негативные эмоции тоже.

Такая практика позволяет минимизировать детскую ревность между братьями/сёстрами. Вы не хвалите больше или меньше кого-то, а разделяете чувства ребенка по поводу его достижений и провалов.

Будете пробовать хвалить по другому или уже вовсю действуете?